【文章內(nèi)容簡介】 作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有５５年，至今，他已發(fā)表作品５０００多首（部），獲獎作品達(dá)２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席來到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來啊哩哩》等。學(xué)習(xí)歌曲：（1）、欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。（2）、教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、邊唱邊擊拍。（3）、學(xué)生按音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。（4）、配唱歌詞，隨時糾錯。（5）、教師彈琴，學(xué)生聽琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無誤后配唱歌詞。（6）、學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。（7）、合排，突出重點，突破難點，逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。要求學(xué)生唱好自己聲部的同時，注意傾聽各聲部的聲音。要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層次，更加悅耳動聽，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。（9）、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。綜合表演：針對歌曲舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)的特點，請班上喜愛舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，部分學(xué)生用小樂器伴奏，其余同學(xué)合唱《趕圩歸來啊哩哩》，使學(xué)生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動的樂趣。第三課時一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 。：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 。 (1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。 (2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 。 全班為鋼琴獨奏曲伴奏。 大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。二、表演《蘋果豐收》 1. 教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2. 學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3. 教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱) ，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。 。要唱出歡樂的情緒。 。 (朝鮮舞基本動作)。 9. 完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。第三課 足跡教學(xué)目標(biāo)，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。 ，掌握裝飾音知識與唱法。 教學(xué)安排：三課時 第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。 第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。 第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。教學(xué)過程：第一課時一、 聆聽《紅星歌》 《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。 。 設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。 。 設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意?？梢噪S音樂哼唱歌曲。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? ：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、表演《雨花石》 “南京雨花臺烈士群像雕塑”。 ：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 ，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》 ，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。 ：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎? ：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。 ：歌曲的人物及場景。 、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 ，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。 ：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求 《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。 設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ： 設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象) ：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。第三課時一、表演《我怎樣長大》 ，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。 ，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。 ，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 ，說說自己應(yīng)“怎樣長大”? 二、編創(chuàng)與活動 《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。 第四課 可愛的家教學(xué)目標(biāo)：“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。 ，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。 ，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。 第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時一、聆聽《天黑黑》1. 這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。?如果還聽不清楚，再聽一遍。 ? 。 設(shè)問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法? (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的) ，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧) ：這樣家庭既詼諧又親切可愛。一、表演《外婆的澎湖灣》 ，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。 ，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。 “懷想”帶有敘事性，所以在演