高中物理探究式教學(xué)模式研究(開題報(bào)告)(編輯修改稿)
2025-02-17 18:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ③針對(duì)不同的探究?jī)?nèi)容，探究中的各個(gè)環(huán)節(jié)的輕重該如何側(cè)重。④教師角色如何轉(zhuǎn)變。⑤如何營(yíng)造一個(gè)有利于探究的環(huán)境。⑥如何提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。⑦如何關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓好、中、差學(xué)生在探究過(guò)程中都有各自的發(fā)展。其他方面：①探究式教學(xué)較費(fèi)時(shí)間，而為了應(yīng)付高考，教學(xué)任務(wù)緊，課時(shí)不夠怎么辦？采用探究式教學(xué)到底效率如何?②鄉(xiāng)下學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差，教學(xué)資源缺乏，如何進(jìn)行探究?（三）、在研究過(guò)程中要從以下幾方面做進(jìn)一步的探索。物理課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究既作為課程目標(biāo)之一，又作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，同時(shí)它也是教師教物理和學(xué)生學(xué)物理的重要方法[6]。但是，探究式教學(xué)在我國(guó)畢竟處于嘗試推行階段，了解教師對(duì)探究式教學(xué)的認(rèn)同情況，調(diào)查不同層次學(xué)校探究教學(xué)目標(biāo)和教任務(wù)的落實(shí)程度，以及實(shí)施探究教學(xué)過(guò)程中存在的困惑或問(wèn)題等是十分必要的。標(biāo)準(zhǔn)化考試命題是促進(jìn)探究式教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，是無(wú)法回避的現(xiàn)狀。全國(guó)各地的中考試題無(wú)不具有“探究”類題目，通過(guò)調(diào)查分析探究性試題內(nèi)容的編制現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，進(jìn)而尋找在考試命題中落實(shí)探究式教學(xué)目標(biāo)的方式和途徑，探討在具體題目中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的編制原則和方法，以及與科學(xué)探究能力七項(xiàng)要素相對(duì)應(yīng)的試題編制策略，搞清楚成功與不足，可為進(jìn)一步研究奠定重要基礎(chǔ)。、設(shè)計(jì)意圖、題型特征等進(jìn)行調(diào)查分析。作為考試而言，首先要考慮的就是考查目標(biāo)，這是試題設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。要研究如何考查學(xué)生的科學(xué)探究水平和對(duì)探究的理解程度，不僅跟探究的內(nèi)容有關(guān)，而且跟評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)的效度信度有關(guān)，所以探討論證標(biāo)準(zhǔn)化考試中探究性試題的考查目標(biāo)、考查方法和題型特點(diǎn)應(yīng)是研究的重點(diǎn)。，這是研究要突破的難點(diǎn)。如前所述，物理課程的科學(xué)探究分七個(gè)不同的角度，內(nèi)容任務(wù)不同的探究側(cè)重點(diǎn)也不同，學(xué)生在參與過(guò)程中自主探究的程度、探究的水平層次都是要考慮的因素，在設(shè)計(jì)大規(guī)?？荚嚨脑囶}時(shí)，如何去把握，采取哪些編制策略，都需要艱苦的探求。，還要解決測(cè)評(píng)量表的問(wèn)題，目前由我國(guó)研究者自行編制的適合我國(guó)國(guó)情的原創(chuàng)性測(cè)評(píng)量表還比較少，因此，此項(xiàng)工作的開發(fā)對(duì)豐富和完
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