高中物理教學(xué)論文談初高中物理銜接教學(xué)(編輯修改稿)
2025-07-05 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ―平行四邊形法則，使學(xué)生對矢量的概念及其合成有了一些初步的認(rèn)識。但初次接觸，對該概念的掌握和理解仍是很膚淺的，若在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“矢量，同一直線上的矢量運(yùn)算”，使其對該概念和運(yùn)算法則及時(shí)得到鞏固，歸納總結(jié)，可為今后正確深刻理解各章中有關(guān)力學(xué)矢量的概念及其運(yùn)算打下牢固的基礎(chǔ)。②受力分析及共點(diǎn)力作用下物體平衡。在后續(xù)課程（牛頓第二定律）的教學(xué)中需要求物體所受的合力，這就必須具備對物體進(jìn)行受力分析的知識。況且，學(xué)了力學(xué)中常見的三種力后，我們要求學(xué)生不要放放在桌面的物體的重力和對桌子的壓力混為一談，若能給他們一些實(shí)際例子，說明不僅其力的性質(zhì)不同，受力物體不同，其實(shí)它們的大小有時(shí)也是不相等的。如靜止在斜面上的物體重力大小不等于它壓緊斜面的力，這樣學(xué)生就容易理解，容易掌握得多了。補(bǔ)充這些內(nèi)容后，學(xué)生還加深了對靜摩擦力大小的認(rèn)識和滑動摩擦力公式F＝μN(yùn)的理解。使得《力》這章的知識更為系統(tǒng)和完整。當(dāng)然，補(bǔ)充這些內(nèi)容只是對后續(xù)課程和選修本的學(xué)習(xí)起“鋪墊”和“過渡”作用，考慮如今初中教材的特點(diǎn)及學(xué)生的能力水平，切不可貪多求快一步到位，只宜對簡單的基本的情況作細(xì)致的分析，以后再逐步加深。這就等于給學(xué)生多設(shè)置了幾個(gè)小臺階，有利于學(xué)生適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)。 二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與解題思路的培養(yǎng)初中物理練習(xí)題，要求學(xué)生解說物理現(xiàn)象的多，計(jì)算題一般直接用公式就能得出結(jié)果。高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問
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