【文章內(nèi)容簡介】 。通過以上的教學策略，大大的提高了學生對物理知識的理解、歸納和應(yīng)用能力，提高了教學效率。實驗，是在人為控制的條件下，利用儀器、設(shè)備、突出自然界或工農(nóng)業(yè)中的物理現(xiàn)象的主要因素，使其反復再現(xiàn)。它的特點：一是可控制性，二是可重復性。物理實驗教學的任務(wù)，就是通過演示實驗、學生實驗和課外實驗，使學生深刻地理解概念和規(guī)律是怎樣在實驗基礎(chǔ)上建立起來的，并掌握一定的實驗?zāi)芰Γ煌瑫r，在這一過程中培養(yǎng)學生嚴格、細致、實事求是、刻苦鉆研、一絲不茍的科學態(tài)度，勤于動手、善于思考、講究科學方法的踏實工作作風，以及遵守操作規(guī)程，愛護國家財物的高尚道德品質(zhì)?？傊?，就是打好思想基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α嶒災(zāi)芰?，主要是指掌握實驗技能和方法，自己?chuàng)造物理實驗條件，進行物理實驗的能力。我們從觀察能力、操作能力、數(shù)據(jù)處理能力、以及實驗設(shè)計能力四個方面論述。一、觀察能力觀察是一種有目的、有計劃、較持久的知覺。而實驗的根本任務(wù)是人為地創(chuàng)造條件進行觀察。觀察目的有：一是了解現(xiàn)象，按計劃仔細地觀察知覺對象，通過注意、想象、比較來知覺對象的特點及其變化等；二是取得資料，通過測量取得一些數(shù)據(jù)；三是發(fā)掘問題，觀察不單是眼睛注視，還必須進行積極的思維，要善于從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的內(nèi)容，或發(fā)現(xiàn)細微的，但很有意義的問題。觀察為觀察者的一種能力，一種素養(yǎng)，并不是天生具有的，而要通過培養(yǎng)和訓練。在實踐的活動中逐步形成和發(fā)展的。因此，在教學實踐中，應(yīng)做好如下的工作。第一，要鼓勵學生善于觀察，勤于思考，養(yǎng)成良好的觀察習慣。例如：小氣象站測量降水量的雨量筒。在無風的天氣里，雨點豎直落在雨量筒里，根據(jù)筒里水深度，便可知每小時的雨量。然而，在有風的天氣里，雨點落的路徑被吹斜了，這樣，這種方法測量得出的雨量還能準確地反映真實雨量的多少嗎？第十屆全國初中物理知識競賽（復賽）試題中，出現(xiàn)了類似問題。第二，在課堂教學中，創(chuàng)造實驗條件，引導學生進行觀察。教學中進行演示實驗，不單是為了有助于對知識的理解，而且特別是有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。教師在進行演示之前，必須給學生明確觀察的目的、任務(wù)，即觀察什么？怎樣觀察？以此激發(fā)學生的實驗興趣。例如：在學習光的全反射現(xiàn)象及產(chǎn)生全反射的兩個條件，推出臨界角的計算公式，進行下列實驗，讓學生進行觀察和思考。在圓形水槽里放入一條金魚，使學生都能看到金魚，再用一塊雙層玻璃板（內(nèi)有空氣薄層）堅直放入水槽中，把魚隔在板后，然后轉(zhuǎn)動玻璃板，當轉(zhuǎn)到某一位置時，有部分同學便看不見金魚，為什么？（要求：用光的全反射原理解釋）第三，要教給學生觀察的方法。物理實驗觀察，通常采用的方法有：對比觀察法和歸納觀察法。對比觀察法。人們認識事物、現(xiàn)象，往往是通過對兩個事物、現(xiàn)象的對比，或把某一些現(xiàn)象發(fā)生變化的前、后情況進行比較來實現(xiàn)的。例如：觀察物質(zhì)熔解或凝固時體積變化，就可以把石蠟放在燒杯里，先用酒精燈徐徐加熱使其全部熔解，這時可觀察到石蠟液面是平的，標上記號；待石蠟冷卻后，經(jīng)過觀察，雖然高度沒有明顯變化，但表面凹下去了。再如：還可以人為地控制條件，使液體在常壓|、加壓，減壓下沸騰，比較后可知，沸點隨外界壓強的變化而變化?？傊褂脤Ρ扔^察法，有利于掌握現(xiàn)象的特征以及它與其它類似現(xiàn)象的區(qū)別。歸納觀察法。通過對個別現(xiàn)象分別進行觀察，得到一些個別的結(jié)論，再分析歸納，從而得出一般的規(guī)律的觀察方法就是歸納觀察法。例如：探求聲音是怎樣發(fā)生的，可以通對各種現(xiàn)象的觀察、歸納得出結(jié)論。觀察1：有橡皮槌敲音叉股，可以聽到音叉發(fā)出的聲音。把懸在細線上的小球跟發(fā)聲的音叉接觸，小球被音叉彈開；用手指輕輕接觸發(fā)聲音叉，可以感受到它在振動。觀察2：撥動樂器的弦，可以聽到聲音。仔細觀察發(fā)聲的弦，可以看到它的輪廓變得模糊了，而且中間比較粗，弦的外形的改變，正是因為它在很快地振動的緣故，弦停止了振動，聲音也隨之消失了。通過觀察，歸納得出結(jié)論：一切發(fā)音的物體在振動，振動的物體是發(fā)聲的源泉，即聲源?？梢?，使用歸納觀察能力，有利于掌握現(xiàn)象的實質(zhì)及研究比較復雜現(xiàn)象的一般規(guī)律。總之，培養(yǎng)觀察能力，要明確觀察的目的、任務(wù)，激發(fā)學生的觀察興趣，要使學生養(yǎng)成善于觀察，勤于思考的習慣，要教給學生觀察的方法，對學生的進行觀察訓練，要求觀察得準確、全面、細致、敏捷。二、操作能力操作能力，主要是指基本儀器的使用和數(shù)據(jù)處理，儀器、設(shè)備組裝或連接，故障排除等三個方面?；緝x器的使用。中學物理實驗涉及的基本測量儀器有：刻度尺、天平、彈簧測力計、計時器、溫度計、電流電壓表、示波器等。使用基本測量儀器的規(guī)范要求是：（1）、了解測量儀器的使用方法，明確測量范圍和精確度；（2）、對某儀器如天平電流電壓表等，在使用前，必須調(diào)節(jié)零點或記下零點誤差；（3）、牢記使用規(guī)則和操作規(guī)程；（4）、正確讀取數(shù)據(jù)。儀器、設(shè)備的組裝連接。要進行物理實驗，總是需要先把各個儀器部件、設(shè)備組裝起來，并要求裝備和連接必須正確無誤。具體要求是：布局要合理，要便于觀察和操作；連接要正確、簡單；實驗前要檢查，必要時進行預(yù)備性調(diào)查節(jié)。故障的排除。實驗發(fā)生故障時，應(yīng)根據(jù)各部件工作狀態(tài)及各部件聯(lián)結(jié)處的分析，可能產(chǎn)生故障的幾種因素，逐步檢查，以致最后排除故障?？傊囵B(yǎng)實驗操作能力，有利于知識的理解，有利于自己創(chuàng)造條件探索問題，有利于學生智力的發(fā)展。三、數(shù)據(jù)處理能力為了得到正確的實驗結(jié)果，必須具有一定的數(shù)據(jù)處理能力，在中學階段，處理數(shù)據(jù)的主要方法是列表法、圖象法，它能夠直觀地顯示出變量之間在一定范圍內(nèi)的關(guān)系，總結(jié)出一般規(guī)律；同時，也可由實驗圖象求未知量。圖象法的具體要求是：一是建立坐標系；二是描繪實驗數(shù)據(jù)點，連成圖線；三是根據(jù)所得圖線，推導變量之間的函數(shù)關(guān)系，探索相關(guān)問題。四、實驗設(shè)計能力物理實驗教學，不僅要求學生會正確使用基本儀器進行觀察、測量和讀取數(shù)據(jù)，掌握一定的操作技能，會簡單地處理實驗，得出結(jié)論，而且應(yīng)當培養(yǎng)學生根據(jù)確定的目的、任務(wù)，自己獨立地設(shè)計實驗方案的本領(lǐng)，即培養(yǎng)學生實驗設(shè)計能力?！敖虩o定法，貴在得法?！碧岣吒咧形锢碚n堂教學有效性任重道遠，吾將上下而求索。第三篇：關(guān)于高中物理規(guī)律教學之我見池州市物理教研會參評論文關(guān)于高中物理規(guī)律教學之我見池州市殷匯中學 江英物理規(guī)律是在實驗事實和實驗數(shù)據(jù)的概括和總結(jié),規(guī)律教學是高中物理一個重點,同時也是難點。沒有一系列的規(guī)律的教學,就無法讓學生形成一個物理學體系。而從初中念過來的學生,往往只對一些現(xiàn)象感興趣,但對現(xiàn)象背后的規(guī)律的總結(jié)往往不容易理解和忽視。下面我就高中物理一些相關(guān)的規(guī)律教學談?wù)勎业膸c拙見。第一,規(guī)律教學要具體化比如在滑動摩擦力的教學中,對滑動摩擦力的方向總是與相對運動方向相反的教學中,如果只是直接告訴學生這一結(jié)論,有時即使你強調(diào)很多遍,但如果學生沒有理解的話,他們在解題時還是把它當成與運動方向相反。所以在教學中先不告訴學生這一結(jié)論,而是讓學生通過具體的例子自己去總結(jié),這樣印象必然深刻。我在教學時使用的是這樣一個例子:開學時,學生都拖著大包小包,因此對摩擦力的方向有實際的體會,我先問學生車靜止時,拖包向車后走,包受到什么樣的摩擦力,學生基本都能回答正確。然后我又問車向前行走時,拖包向車后走時,包受到什么樣的摩擦力，有的學生回答錯誤,有的正確,但通過對實際情況的引導和解釋之后,學生都能回答正確。我再問,這時包相對地面向什么方向運動，等學生思考后再師生一