開題報告新課程背景下提高高中物理課堂教學質(zhì)量的有效途徑研究(編輯修改稿)
2025-02-17 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 路線）或設計（實驗）方案進行說明（論文要寫出相應的寫作提綱）主要問題：在課堂教學過程中如何體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標？如何結(jié)合學生的實際進行教學設計與反思？如何利用課堂的有限時間，采用有效的 教學方式完成教學目標？研究方法：文獻研究法：查閱文獻，通過Internet查閱資料，借鑒和運用已有的研究成果和方法比較研究法：比較各類型學生與各種教學手段的情況，尋找其中的規(guī)律，探求合適的教學方法四、檢索與本課題有關參考文獻資料的簡要說明張鳳霞. 新課程背景下高中物理課堂教學有效性研究[D]. 山東師范大學, 2011.王淑萍. 淺談新課程下如何提高高中物理課堂教學質(zhì)量[J]. 學周刊：c, 2012(30):114115.聶立君. 新課程背景下高中物理課堂教學有效性研究[D]. 東北師范大學, 2009.陶勇. 提高高中物理課堂教學質(zhì)量的反思[J]. 數(shù)理化學習：教育理論, 2011(08).林惠珍, 陳軍寧, 姚進宏,等. 新課程背景下高中物理課堂教學活動化的實踐研究[J]. 廣西教育, 2012(8):4750.葉小兵. 信息技術環(huán)境下高中物理探究式教學效益的研究以力學部分為例的課堂教學策略[J].新課程下旬, 2015.張靜. 高中物理課堂在新課程背景下的導入教學探索[J]. 課程
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