【文章內容簡介】 ? 墨子： “北方圣賢人”， ? 教育內容： “兼士教育”即培養(yǎng)道德、科技、文史、訓練思維能力為目標的兼士。提出“兼愛，非攻”的思想； ? 教育作用： “性如素絲全在染”； P1920 董仲舒： 三綱五常 : 君臣，父子，夫妻；“仁義禮智信” 朱 熹： “存天理，滅人欲”，“朱子讀書法” 循序漸進、熟讀精思、 居敬持志、虛心涵泳 、切記體察、著緊用力 EX 陳鶴琴： “活的教育”； 陶行知： 提出了“生活教育”論，生活即教育，社會即學校，教學做合一。 中國教育學萌芽代表作： 《 學記 》 教育功能： “玉不琢不成器，人不學不知道”，“君子欲化民成俗，必由學乎”、“建國君民，教學為先” 完整教育體系： “家有塾，黨有庠，術有序，國有學” – 層級 ?！?七年小成，九年大成 ” – 年限 十五家的閭設立塾，每五百家的黨設立庠，每二千五百家的術設立序，在國都設立大學 教學原則： 教學相長、尊師重道、 藏息相輔（課內學習與課外練習結合）、 豫時孫摩（預防、及時、循序漸進、觀摩）、 啟發(fā)誘導（道 導 而弗牽則和，強 鼓勵 而弗 抑則易，開而弗達則思） 長善救失，學不躐等。 ?練習題： ? 1.《 學記 》 中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是 __________。 ? ____大 ? ___、 ___、 ___三個字，認為這是治國的三個要素 ? “ 教學相長 ” 的著作是 ______。 ? 5.“以儒為師，聞見知行”是 _____說的，他對人性持 ____論的態(tài)度。 ? 6. “不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一反三”反映了 ____的 _______教育原則。 ? 所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是 _______提出的“ _______”精神的集中體現。 ? 提出社會即學校，“做中學”的是 ______。 教育學著名人物（早外） ? 蘇格拉底： 身教重于言傳 ( 雄辯法庭，服毒而死 )， “助產術” ( 問道德：誠實 — 對自己人 生活中 知道 ) P21（ 諷刺、定義、助產術三步 ） ? 柏拉圖： 知識即回憶；著有《理想國》； ? 教育目的： “哲學王” 培養(yǎng)未來統(tǒng)治者的教育 ? 教育功能： 從“現實世界”走向“理念世界”；感知 — 信念 — 理念 — “道德、美 ” P21 亞里士多德： 首個提出教育應當遵循教育規(guī)律的教育家，百科全書式的教育家。 P22 最高教育目的： 追求美德 昆體良： 著有 《 雄辯術原理 》 ，西方第一部教學論著作。 教育目的： 培養(yǎng)既要擅長雄辯，通曉知識；有較高的才能，同時具有崇高思想、高尚的情操的人；“善良的人”。 教育學著名人物（近外） ? 洛克： 經驗主義代表人， 實科教育 與 紳士教育 （培養(yǎng)身體健康、精神健全的各種社會活動家和企業(yè)家。應當具備德行、智慧、禮儀和學問四種品質）； ? 著有 《教育漫話》 ； “白板說” ，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！? P24 ? 斯賓塞 EX： “社會學界的達爾文”，教育為 完滿生活 做準備； 自我保存 是最重要的道德原則，利己主義和利他主義必須互相協調；促進 個性發(fā)展 ，按照兒童的心智發(fā)展；提倡科學教育，快樂和興趣教育。 ? 裴斯泰洛奇： 促進 教育心理學化 的第一人： 教學方法 和 教學原則 的心理學化； “要素教育” 《 林哈德和葛篤德 》 ，將教育與生產勞動相結合實踐的第一人 （設立施坦茲孤兒院，建立伊佛東寄宿學校的故事） P24 教育學著名人物（近外） ? 盧梭： 自然教育 理念，培養(yǎng) 自然人 ，按照年齡特點和心理規(guī)律特點進行教育，有明顯的 個人本位 教育目的傾向，被稱為“ 教育上的哥白尼 ”，新舊教育的分水嶺。 P24 ? 夸美紐斯： 第一本 教育學著作 《 大教學論 》 ； ? 教育原則： 適應自然；直觀、系統(tǒng)、量力、鞏固、自覺 ? 教育思想： 依據民主主義的“泛智”思想提出普及教育、統(tǒng)一學制的思想；提出班級授課制； P22 ? 培根（英國） EX： 《 論科學的價值和發(fā)展 》 首次把“教育學”作為獨立的科學。 ? 康德（德國）： 唯心 懷疑主義； 《 康德論教育 》 ； ? 提出 理性 教育和道德自律?！敖逃姆椒ū仨毘蔀橐环N科學”； “教育實驗” 的開創(chuàng)者。 P24 教育學著名人物（現外） ? 赫爾巴特： 德國；統(tǒng)覺團（表象與已有觀念體融合），“現代教育學之父”，“科學教育學的奠基人”； 《 普通教育學 》 是第一本現代教育學著作。 ? 三中心論 ： 教師為中心，課堂教學為中心，知識為中心 ? 教學法： 四步：“ 明了，聯合，系統(tǒng)，方法 ”； ? 五步：“準備、提示、聯想、概括、運用”； ? 教育目的： 追求內心自由、仁愛、寬容、公平與正義； ? 教育性原則： 沒有無教育的教學，也沒有無教學的教育。 教育學根基： 在心理學基礎上建立教育方法論，在倫理學的基礎上建立教育目的論。 P24 教育學著名人物（現外） ? 杜威（美國）： 美國；民主主義教育的代表人 ? 新三中心論： 兒童為中心，經驗為中心，活動為中心； ? 教育的目的： 教育即生活，教育即成長，教育即經驗的持續(xù)不斷增長 教育本身是無目的的。 ? 教學法： 從做中學，五步教學法即：創(chuàng)設疑難情景、確定問題、提出假設、推斷、驗證假設。 P2526 論述：試著通過分析杜威與赫爾巴特的教育觀點的不同，討論當前堂教學的發(fā)展趨勢。 1. 很大不同，不同的教學理念 2. 不同：教育目的與原則；教學法；中心論 3. 新課程改革重視兒童、生