【總結(jié)】《人類行為與社會(huì)環(huán)境》教案HumanBehaviorandSocialEnvironment第一章緒論內(nèi)容提要:本章講述了人與社會(huì)環(huán)境的基本概念,學(xué)習(xí)人類行為與社會(huì)環(huán)境的意義;人的成長階段及各個(gè)成長階段的特征和任務(wù);以及論述了人類行為與社會(huì)環(huán)境的理論基礎(chǔ):弗洛伊德精神分析理論、埃里克森心理發(fā)展階段理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、庫利的鏡中自我理論、米德符號(hào)互動(dòng)
2025-04-16 22:40
【總結(jié)】2、作業(yè)要求:1)、書寫及格式要求:A4作文紙400(20*20)字格子紙手寫(樣式附后),每次大作業(yè)字?jǐn)?shù)不低于2000字,要在文頭注明課程名稱、學(xué)生的班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、作業(yè)題目等相關(guān)信息。2)、課程內(nèi)容要求:每門課程有5個(gè)備選題目,3個(gè)階段性學(xué)習(xí)題目,2個(gè)綜合性學(xué)習(xí)題目。第一次大作業(yè)需在3個(gè)階段性學(xué)習(xí)題目中任選1題作答;第二次大作業(yè)需在2個(gè)綜合性學(xué)習(xí)題目中任選1題作答。沒按要
2025-06-28 12:31
【總結(jié)】人類行為與社會(huì)環(huán)境講授提綱第一章???人類行為、社會(huì)環(huán)境及其相互關(guān)系一、人類行為1、人類行為的涵義狹義的“行為”僅指可以觀察到的外部活動(dòng)。廣義的“行為”則指?jìng)€(gè)體對(duì)環(huán)境刺激所做的所有反應(yīng),除了狹義的行為外,還包括只能通過表象去間接推斷的內(nèi)部心理過程。教材的定義:個(gè)體為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出的活動(dòng)或反應(yīng),是生理、心理和社會(huì)因素綜合作
2025-06-23 23:36
【總結(jié)】《人類行為與社會(huì)環(huán)境》總結(jié)社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系李愛萍《人類行為與社會(huì)環(huán)境》作為社會(huì)工作專業(yè)的基礎(chǔ)課程與選修課程,主要圍繞“情境中的人”這一主題,從縱向上按時(shí)間將人的一生劃分為胎兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期、青年期、中年期、老年期九個(gè)時(shí)期,從橫向上按空間將人的活動(dòng)場(chǎng)所劃分為母體、家庭、幼兒園、學(xué)校、職場(chǎng)、社區(qū)、公共場(chǎng)
2025-08-04 23:15
【總結(jié)】《人類行為與社會(huì)環(huán)境》教材提綱HumanBehaviorandSocialEnvironment第一章緒論內(nèi)容提要:本章講述了人與社會(huì)環(huán)境的基本概念,學(xué)習(xí)人類行為與社會(huì)環(huán)境的意義;人的成長階段及各個(gè)成長階段的特征和任務(wù);以及論述了人類行為與社會(huì)環(huán)境的理論基礎(chǔ):弗洛伊德精神分析理論、埃里克森心理發(fā)展階段理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、庫利的鏡中自我理論、米德符號(hào)
2025-08-04 22:53
【總結(jié)】人類的幾種神秘行為武漢大學(xué)人民醫(yī)院陳振華概述?生物學(xué)——生理機(jī)制?行為科學(xué)——行為規(guī)范?社會(huì)科學(xué)——社會(huì)屬性?心理學(xué)或精神病學(xué)——精神/心理的正常與異常?存在的問題:耳朵識(shí)字/意念移物/催眠/夢(mèng)的預(yù)感和靈驗(yàn)?神秘行為的評(píng)價(jià)第一節(jié)巫術(shù)?巫術(shù)是巫師施展的某種技術(shù)和手
2025-08-01 17:18
【總結(jié)】1第五章人類行為?一、理性?二、有限理性?三、認(rèn)知科學(xué)視域中的人類行為?四、人類行為與制度2一、理性?(一)理性的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義?1、人的自利性假設(shè)?2、極大化原則?3、個(gè)人自利與群體內(nèi)其他人自利存在一致性3一、理性?(二)理性的形式?1、價(jià)值理性與目標(biāo)—手
2025-07-31 09:39
【總結(jié)】人性·人類價(jià)值·人類行為·人力資本人們的動(dòng)機(jī)……既不會(huì)更自私也不會(huì)更高尚。實(shí)際上,人類彼此驚人地相似?!髅?。人生而自由,但卻無往不在枷鎖之中?!R梭。知識(shí)就是力量。——培根。人乃萬物之靈。人文社會(huì)科學(xué)都是關(guān)于人及其相互關(guān)系的學(xué)問。人既不是神也不是鬼。人就是人,就有人性的優(yōu)點(diǎn)和劣根性,因此,必須通過制度,對(duì)人的動(dòng)機(jī)與行為施以激勵(lì)或約束,發(fā)
2025-06-23 21:49
【總結(jié)】《人類行為與社會(huì)環(huán)境》教學(xué)大綱?一、課程基本情況:07ZX013104:36???????理論環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù):30???????實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù):6:2:社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)工作概論:經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)二、
2025-05-11 23:08
【總結(jié)】第三章、人類行為與社會(huì)環(huán)境第一節(jié)、人類行為一、人類需要的層次和類型(一)、人類需要含義—需要是人的基本特征,是人類活動(dòng)和行為積極性的源泉需要:是人腦對(duì)生理和社會(huì)需求的反應(yīng),是個(gè)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的穩(wěn)定要求(二)、人類需要的層次1、需要層次論:20世紀(jì)50年代,人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人馬斯洛提出需要層次論。認(rèn)為只有基本滿足低級(jí)需要后才會(huì)產(chǎn)生高級(jí)需要,最占優(yōu)勢(shì)的需要將支配
2025-07-28 04:24
【總結(jié)】CompanyLogo學(xué)齡期CompanyLogo第一節(jié)學(xué)齡期兒童的生理發(fā)展?學(xué)齡期兒童身體發(fā)育,正處于嬰幼兒期和青春期兩個(gè)生長高峰之間,因此該階段兒童在生理發(fā)展方面正處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的發(fā)展階段。CompanyLogo?體格發(fā)展:體格發(fā)育在學(xué)齡期平穩(wěn)發(fā)育的基礎(chǔ)上,出現(xiàn)快速增長。身高和體
2025-01-19 13:47
【總結(jié)】第二篇個(gè)體心理與行為一、需要、動(dòng)機(jī)和行為二、知覺和行為三、態(tài)度、價(jià)值觀和行為四、個(gè)性、能力和行為第二章知覺(Perception)和行為(Behavior)知覺和社會(huì)知覺知覺過程影響知覺選擇的因素知覺偏差歸因理論個(gè)人決策請(qǐng)想象你是一家公司的經(jīng)理,有
2025-01-18 19:34
【總結(jié)】個(gè)性差異與行為12?很多人認(rèn)為自己最了解自己,其實(shí)不然,一個(gè)人的內(nèi)心有4個(gè)窗口,各個(gè)窗口的大小比例因人而異。透明窗口別人了解,自己也了解隱蔽窗口別人不了解,自己了解不透明窗口別人了解,自己不了解未知窗口別人不了解,自己不了解3?了解自己的兩個(gè)途徑:
2025-01-21 14:00
【總結(jié)】《人類行為與社會(huì)環(huán)境》主講:王荷英湘潭大學(xué)第十章老年期?一、老年期的生理發(fā)展?二、老年期的心理發(fā)展?三、老年期的社會(huì)發(fā)展?四、老年期的社工實(shí)務(wù)老年期一般60歲以后,是人生的最后階段,這一時(shí)期是人生的老化期,身心各項(xiàng)功能性指標(biāo)都出現(xiàn)不同程度的衰退,老年人要面臨身體、心理和社
2025-01-21 17:28
【總結(jié)】第3章人類行為與社會(huì)環(huán)境本章重點(diǎn)(8分):一、人類需要的層次和類型二、人類行為的類型和特點(diǎn)三、社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成要素四、人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系五、人類行為與社會(huì)環(huán)境的理論基礎(chǔ)六、人生發(fā)展階段及其主要特征和面臨的問題知識(shí)點(diǎn)一:人類需要層次和類型一、人類需要的層次(重點(diǎn))(一)馬斯洛的需要層次論低級(jí)需要基本滿足后高級(jí)需要才可能產(chǎn)生最占優(yōu)勢(shì)的需要
2025-08-05 09:55