人類行為與社會環(huán)境總結(jié)(編輯修改稿)
2025-08-31 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1）問題中心模式：教師從案例引出問題——教師運(yùn)用理論分析原因——教師陳述矯治方法（2）學(xué)生中心模式：學(xué)生查閱資料收集案例——學(xué)生學(xué)習(xí)理論分析問題原因——學(xué)生小組討論與選擇矯治方法科研課題思路（1）不同年齡階段兩性社會角色與社會行為分析（2）終身教育理念新解讀：一個(gè)社會學(xué)的視角（3）盧梭教育思想的社會學(xué)意義（4）中年危機(jī)與社會工作介入（5）人類行為與社會環(huán)境保護(hù) 新開課程設(shè)想 本課程雖然是社會工作專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，但是對于大學(xué)生來說，了解人類行為與社會環(huán)境之間的關(guān)系，對他們以后的成長和社會化的順利完成非常重要，同時(shí)也是提高他們綜合素質(zhì)與能力修養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，因此在修改與刪減原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生編制與開設(shè)題為《成長危機(jī)與自我調(diào)適》的專題公共選修課具有一定的必要性與可能性。春天的風(fēng)是有靈性的，依著風(fēng)的眼眸，我看到了那一株株桃花讀信的倩影，在桃林深處，紫色的青藤爬滿那個(gè)小屋。我的小城，桃花已然開成海，像是一場粉色的春夢。是否，可以赴一場最美的相逢，如
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