【文章內(nèi)容簡介】 畫正方形。 FD 60 RT 90 重復(fù)四次。 （ 2）畫正多邊形。 畫正多邊形的時候，可以讓海龜先畫一個邊長，然后旋轉(zhuǎn)一個邊長，然后旋轉(zhuǎn)一個角度 ，多次旋轉(zhuǎn)，就畫出了正多邊形。 用重復(fù)命令畫正多邊形可以用下面的公式去畫： REPEAT 邊數(shù) [FD 邊長 RT 360/邊數(shù) ] REPEAT 3[FD 50 RT 120] REPEAT 4[FD 50 RT 90] REPEAT 5[FD 50 RT 72] REPEAT 6[FD 50 RT 60] ??等等。 三、實施練習(xí) 教師要求學(xué)生練習(xí)，并說出其操作思路 四、作業(yè)布置：你能用重復(fù)命令畫出任意的正多邊形嘛？ 板書設(shè)計： 第 6 課 有趣的正多邊形 14 正多邊 形 重復(fù)命令 REPEAT 重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容 ] 畫正多邊形 （ 1）畫正方形。 （ 2）畫正多邊形。 REPEAT 邊數(shù) [FD 邊長 RT 360/邊數(shù) ] 第 7 課 多樣的小風(fēng)車 （總第 7 課時） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會重復(fù)命令的嵌套的使用方法 ,從而畫出漂亮的小風(fēng)車 . 在讓學(xué)生應(yīng)用重復(fù)命令和重復(fù)命令的嵌套畫小風(fēng)車的過程中 ,讓學(xué)生學(xué)會觀察和 思考問題的方法 . 讓學(xué)生在用重復(fù)命令和重復(fù)命令的嵌套的過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生善于 觀察和思考問題 的習(xí)慣 . 教學(xué)重點： 重復(fù)命令的嵌套的用法 教學(xué)難點： 利用重復(fù)命令的嵌套畫小風(fēng)車 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件、 Logo軟件 教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程 教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫有規(guī)律的復(fù)雜圖形 ,那么重復(fù)命令的格式是什么呢 ? 二、探究體驗。 觀察并畫出課本 32頁中的兩個小風(fēng)車。 提問：觀察這兩個小風(fēng)車，它們是由幾個相同的圖形組成的？ 第一個風(fēng)車是由 4 個長方形組成的，可以用重復(fù)命令來畫： REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 25 RT 90]，畫出了長方形，那 15 么第一個風(fēng)車就可以寫成 REPEAT4[長方形 RT 90]，現(xiàn)在將這兩個命令結(jié)合起來，就是： REPEAT 4[REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 25 RT 90] RT 90] 重復(fù)命令的嵌套的一般使用形式。 在畫風(fēng)車的命令中，在一條重復(fù)命令中，還套著另一個重復(fù)命令，習(xí)慣上把重復(fù)命令的這種方法稱為重復(fù)命令的嵌套。這樣可以讓重復(fù)命令的使用更加靈活。 其使用形式如下： REPEAT 次數(shù) [REPEAT 次數(shù) [? ] ? ]，（“?”表示命令序列），那么，第 2 個正方形組成 的小風(fēng)車的命令就可以為： REPEAT 5[REPEAT 4[FD ５ 50 RT 90]RT 72] 三、實施練習(xí) 教師讓學(xué)生自己畫出這兩個小風(fēng)車，并說出操作思路。 四、作業(yè)布置：重復(fù)命令的嵌套的一般使用形式是什么？ 板書設(shè)計： 第 7 課 多樣的小風(fēng)車 觀察并畫出課本 32頁中的兩個小風(fēng)車。 重復(fù)命令的嵌套的一般使用形式。 REPEAT 次數(shù) [REPEAT 次數(shù) [? ] ? ] 第三單元教學(xué)計劃 本單元教學(xué)內(nèi)容分析： 本單元共有 4 課 ，分別是第 8課 彩色畫筆（ 1 課時）；第 9課 把圖畫存起來（ 1 課時）；第 10 課 奇妙的五角形（ 1課時）；第 11 課 美麗的荷花（ 1 課時） 主要讓學(xué)生在學(xué)會 Logo 語言的彩色繪圖命令，學(xué)會編寫 Logo 的過程和畫圖的方法，并應(yīng)用這些過程畫圖。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：在本單元中，讓學(xué)生學(xué)會 Logo 語言的彩色繪圖命令，學(xué)會編寫 Logo的過程和畫圖的方法，并應(yīng)用這些過程畫圖。 過程與方法： 16 在讓學(xué)生學(xué)習(xí)彩色繪圖命令的同時，掌握 Logo的過程和畫圖的基本方法和基本技巧。 情感態(tài)度與價值觀： 在讓學(xué)生用彩色畫筆和過 程畫圖中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的思想感情。 單元教學(xué)重點： 了解 Logo語言中的顏色及表示方法 彩色繪圖命令。 了解什么是過程 過程的參數(shù) 單元教學(xué)難點： 應(yīng)用過程方式畫圖。 編寫帶參數(shù)的過程的方法 畫弧的方法和技巧。 本單元采用的方法和手段： 在本單元中，采用講解法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法、提問法 采用的教學(xué)手段有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、 PCLogo軟件及一些素材。 本單元教學(xué)課時安排： 第三單元 彩色的圖畫（ 4課時） 第 8 課 彩色畫筆（ 1 課時） 第 9 課 把圖畫存起來（ 1課時） 第 10 課 奇妙的五角形（ 2課時） 第 11 課 美麗的荷花（ 1 課時） 第 8 課 彩色畫筆 （總第 8 課時） 教學(xué)目標(biāo)： 了解 Logo語言中的顏色及表示方法，掌握彩色繪圖方法。 在讓學(xué)生在了解 Logo 語言中的顏色及表示方法以及掌握彩色繪圖命令的過程中， 學(xué)會基本的 Logo語言的操作方法。 讓學(xué)生掌握基本的顏色及表示方法和掌握彩色繪圖命令中，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛 生活、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點： 了解 Logo語言中的顏色及表示方法 17 教學(xué)難點： 彩色繪圖命令 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件、 Logo軟件 教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程 教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套，并用它畫出了多樣的小風(fēng)車，誰能說一說重復(fù)命令的嵌套的一般形式是什么？ 二、探究體驗 。 Logo語言中的顏色及表示方法。 Logo語言中，背景和畫筆的顏色都有 16 種，分別用 0— 15這 16 個代碼表示。其中， 815 號顏色分別是 0— 7 號顏色的加亮色（顏色更明亮） 彩色繪圖命令。 （ 1）設(shè)置畫筆顏色的命令 SETPC 命令格式： SETPC（畫筆顏色代碼），這個命令帶有一個輸入，可以是 0、 2等畫筆顏色代碼，用來設(shè)定當(dāng)前調(diào)色板的畫筆的顏色。 （ 2）選擇彩色畫紙的命令 SETBG。 設(shè)置屏幕背景顏色命令的格式是： SETBG（背景顏色代碼） 使用工具欄改變背景顏色和畫筆。 涂色命令 FILL。 為了使彩色圖畫更加漂亮逼真，有時需要給圖畫填充顏色。給封閉區(qū)域填充顏色的命令是： FILL。 命令格式： FILL 功能：在當(dāng)前海龜所在的封閉區(qū)域內(nèi)涂上當(dāng)前畫筆的顏色。 步驟 1：抬筆（ PU），把小海龜移動到封閉區(qū)域內(nèi)。 步驟 2：挑選彩色畫筆（ SETPC） 步驟 3：落筆（ PD） 步驟 4：用 FILL命令進行涂 色。 三、實施練習(xí) 學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè)布置：讓學(xué)生做課本第 41 頁中的第 6 題。 18 板書設(shè)計： 第 8 課 彩色畫筆 Logo語言中的顏色及表示方法。 彩色繪圖命令。 使用工具欄改變背景顏色和畫筆。 涂色命令 FILL。 第 9 課 把圖畫存起來 （總第 9 課時） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解什么是過程，掌握過程的基本結(jié)構(gòu)和過程畫圖的方式，讓學(xué)生學(xué)會 應(yīng)用過程方式畫圖。 讓學(xué)生在認(rèn)識過程并用過程畫圖的過程中，掌握 Logo 語言中過程畫圖的 方法和 技巧。 在讓學(xué)生用過程畫圖中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和態(tài)度。 教學(xué)重點： 什么是過程？ 教學(xué)難點： 應(yīng)用過程方式畫圖。 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件、 Logo軟件 教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程 教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境。 上節(jié)課我們給自己的圖形進行了涂色，使我們畫出的圖形更加美觀，今天我們來學(xué)習(xí)如何把自己的圖形保存起來。 二、探究體驗 。 什么是過程？ 把若干條命令放在一起，我們把這個能完成一定任務(wù)或具備一定功能的整體叫“過程”。 過程的基本結(jié)構(gòu)。 TO 過程名（過程頭） 過程體 END（過程尾） 過程名最好簡單易記。 19 定義過程。 （ 1）在行編輯狀態(tài)下定義過程。 編寫一個名為 ZFX 的過程，在“？”提示符后輸入 TO ZFX↙，屏幕提示符“？”變成了“ ” 輸入要定義過程的過程體 ,最后輸入 END,過程 ZFX 定義好了 . (2)在編輯窗口中定義過程。 單擊 Logo 系統(tǒng)工具欄中的按鈕，打開編輯窗口或者在提示符后輸入： EDIT。在閃爍的光標(biāo)后輸入過程體，最后輸入 END。 過程的調(diào)用。 把定義好的三角形和正方形過程調(diào)用，就可以搭一座小房子了。 TO FZ DRAW ZFX FD 90 RT 30 SJX HT END 定義好過程后，執(zhí)行 FZ 就畫出小房子了。 過程的保存。 單擊菜單欄上的 [File/save],打開保存 Logo文件對話框，選擇路徑，為文件取一個名字，單擊確定，那么這個圖畫就被保存在電腦中了，可以在下次裝載使用它了。 三、實施練習(xí) 教師指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。 四、作業(yè)布置：請同學(xué)們做一做課本第 47 頁中的挑戰(zhàn)自我。 板書設(shè)計： 第 9 課 把圖畫存起來 什么是過程？ 過程的基本結(jié)構(gòu)。 定義過程。 過程的調(diào)用。 過程的保 存。