小學(xué)科學(xué)實驗課有效組織與調(diào)控研究開題報告(編輯修改稿)
2025-02-14 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是學(xué)習(xí)主體，但學(xué)生在實驗方法的選擇，探究程度的把握等方面受其能力發(fā)展水平和身心發(fā)展規(guī)律制約，需要教師的有效組織與調(diào)控。三、課題研究目標及主要創(chuàng)新之處：（一）課題研究目的： 通過我們的研究，探索出小學(xué)生科學(xué)實驗課的組織與管理的有效辦法，讓學(xué)生的探究成為一種有目的、有秩序、有效率的活動；形成一種主動探求知識，并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，具有創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)生在實驗課上能體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神，全面提高科學(xué)素養(yǎng)。（二）主要觀點及創(chuàng)新之處： 該課題研究科學(xué)實驗課的組織及調(diào)控策略，形成實驗課堂學(xué)習(xí)常規(guī)和操作常規(guī)，養(yǎng)成學(xué)生良好的實驗探究習(xí)慣，使探究活動亂而有序、亂而有效,教師“既把握課堂組織，又關(guān)注課堂效益”，培養(yǎng)學(xué)
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