小學科學實驗操作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 12:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題出現(xiàn)的機率。對學生良好實驗習慣的養(yǎng)成的示范問題：例：在實驗操作競賽過程中，少數(shù)老師沒有注意細節(jié)問題：實驗用品隨意擺放，使用后的火柴桿隨意丟在實驗臺上，實驗完畢沒有整理實驗器材及操作臺等。技高為師，身正為范。老師們在教學過程中要時刻注意自己的教學行為。四、活動結(jié)果：本次活動促進了我?？茖W教師操作實驗水平的提升，今后我校將更加注重操作環(huán)節(jié)的教學研究，增加學生動手操作機會和水平，促進學校實驗教學向高水平發(fā)展，同時推薦本次活動優(yōu)秀教師參加縣級比賽活動。廣平縣第二實驗小學 2018年10月19日第三篇：小學科學實驗操作考核制度小學科學實驗操作考試制度一、命題的原則是本學期教材中的所作試驗。二、提前一天告知內(nèi)容。三、由學生自己準備器材，組裝實驗裝置，設計實驗過程，寫出實驗現(xiàn)象和結(jié)論，以考察學生創(chuàng)造性思維能力。四，實驗教師觀察學生實驗操作，據(jù)學生實驗操作和實驗現(xiàn)象及結(jié)論，分步打分，合計總分。五、試卷總分記入考核成績冊。六、考核成績冊作為學生畢業(yè)資格的依據(jù)之一。七、評價等級：優(yōu)、良、中、差。第四篇：科學實驗
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