(教科版)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)(編輯修改稿)
2024-09-04 04:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音，這是為什么？ 觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論鼓面、鋼尺和橡皮筋發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)六：聲音是怎樣傳播指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目聲音是怎樣傳播小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹缆曇羰强拷橘|(zhì)傳播的，能在固體、液體、氣體中傳播實(shí)驗(yàn)儀器及材料音叉一個(gè)、音叉錘一個(gè)、水槽、水、土電話實(shí)驗(yàn)步驟及記錄再仔細(xì)觀察，振動(dòng)的音叉是怎樣引起水面波動(dòng)的。拉直土電話“電線”，一名同學(xué)在電話線的一端對(duì)著話筒小聲說(shuō)話，另外一名同學(xué)在電話線的另一端用聽(tīng)筒聽(tīng)。你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到水時(shí)，會(huì)使水產(chǎn)生振動(dòng)。聲音通過(guò)“電話線”，從一端傳播到另一端。損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)組裝簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)儀器及材料導(dǎo)線1根、電池1節(jié)、小燈泡1個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟及記錄導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。 導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論小燈泡亮了損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：導(dǎo)體和絕緣體指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目導(dǎo)體和絕緣體小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康臋z測(cè)哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體實(shí)驗(yàn)儀器及材料木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷。1個(gè)電路檢測(cè)器。實(shí)驗(yàn)步驟及記錄從以上物品中選擇6種檢測(cè)。檢查電路檢測(cè)器。檢測(cè)每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說(shuō)明被鑒別的材料容易導(dǎo)電；小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明被鑒別的材料不容易導(dǎo)電（注意要重復(fù)檢測(cè)）。能說(shuō)出導(dǎo)體、絕緣體的概念，并將被檢測(cè)物品正確的分為導(dǎo)體和絕緣體兩組。整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論在我們選取的材料中，銅片、鑰匙是導(dǎo)體、紙條、塑料片、木片、橡皮是絕緣體。損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：比較兩種電路連接指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目比較兩種電路連接小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄侩姵睾蜔襞莸拇?lián)和并聯(lián)的連接方法及其特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)儀器及材料電池、電池盒、燈泡、燈座各2個(gè)、導(dǎo)線4根實(shí)驗(yàn)步驟及記錄把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。 用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法連起來(lái)。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。 用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法連起來(lái)。比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。拆分器材整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論燈泡并聯(lián)不亮，串聯(lián)亮。損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)四：食物中的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目食物中的營(yíng)養(yǎng)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋鎰e食物中脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)的方法實(shí)驗(yàn)儀器及材料花生、小麥、雞蛋，燒杯、酒精燈、膠頭滴管、稀碘液、鑷子，試管實(shí)驗(yàn)步驟及記錄用烘烤法檢測(cè)小麥中的水分。用燃燒法檢測(cè)花生，小麥中的無(wú)機(jī)鹽。在白紙上擠壓法檢測(cè)脂肪。用稀碘液檢測(cè)淀粉實(shí)驗(yàn)結(jié)論食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括：水、無(wú)機(jī)鹽、脂肪、糖類、蛋白質(zhì)和維生素六大類損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)五：面包發(fā)霉了指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目面包發(fā)霉了小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生知道面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的實(shí)驗(yàn)儀器及材料發(fā)霉的面包、放大鏡實(shí)驗(yàn)步驟及記錄用肉眼觀察面包，認(rèn)識(shí)霉菌的顏色、形態(tài)。用顯微鏡觀察霉菌，認(rèn)識(shí)霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)結(jié)論面包的發(fā)霉與水分的多少、溫度的高低、光的照射等條件有關(guān)損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私夥N子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度實(shí)驗(yàn)儀器及材料培養(yǎng)皿2只、滴管1只、標(biāo)簽紙3張、綠豆種子10粒、放大鏡1個(gè)、清水實(shí)驗(yàn)步驟及記錄準(zhǔn)備好6個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽 將種子放入洞中 6個(gè)小盤(pán)中1號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。 用塑料紙將3號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住5號(hào)杯，用紙箱罩住6號(hào)杯。 將1號(hào)杯和2號(hào)杯，3號(hào)杯和4號(hào)杯，5號(hào)杯和6號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)論種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：光與熱指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目光與熱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私夤鈴?qiáng)溫度就高，光弱溫度就低實(shí)驗(yàn)儀器及材料平面鏡5個(gè)，放大鏡1個(gè)，凹面鏡1個(gè)，溫度計(jì)1支實(shí)驗(yàn)步驟及記錄在陽(yáng)光下，將一面平面鏡的反射光射向墻壁，用溫度計(jì)測(cè)量光斑 處的溫度； 同時(shí)，和另幾個(gè)同學(xué)，把多個(gè)平面鏡的反射光反射向墻壁的一個(gè)點(diǎn)，也用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度，記錄下照射相同時(shí)間后的溫度； 用一張紙平鋪在陽(yáng)光下，測(cè)出此時(shí)溫度，用放大鏡在紙面上形成一個(gè)光點(diǎn)， 測(cè)量光點(diǎn)處的溫度； 把凹面鏡放在陽(yáng)光下，用溫度計(jì)測(cè)量凹面鏡上方，會(huì)聚的光點(diǎn)處的溫度。 比較這幾處強(qiáng)光與弱光溫度的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)論光的強(qiáng)度與溫度有關(guān)： 光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低損壞或丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：怎樣得到更多的光和熱指導(dǎo)教師年級(jí)班年 月 日實(shí)驗(yàn)題目怎樣得到更多的光和熱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕矬w的吸熱情況與它的表面顏色是否有關(guān)系實(shí)驗(yàn)儀器及材料白色紙、粉紅色紙、黑色無(wú)光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計(jì)5支實(shí)驗(yàn)步驟及記錄把5種顏色的紙，對(duì)折，做成相同大小的紙袋； 在每個(gè)紙袋中，分別插上溫度計(jì)，平放到陽(yáng)光下； 記錄下剛開(kāi)始各個(gè)紙袋的溫度，然后，每隔2分鐘記錄一次溫度，總共記錄5次。 比較在陽(yáng)光下曬相同的時(shí)間后，各個(gè)紙袋溫度有什么不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反
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