小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的實踐研究實施方案-胡滿意(編輯修改稿)
2025-06-06 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力，促進(jìn)科學(xué)教師的專業(yè)化成長。五、課題的研究的主要內(nèi)容和策略明確實驗安排的必要性在我們的實驗教材中安排了許許多多的科學(xué)小實驗。面對那么多的實驗，我們是否都要一個個的實驗過來，有沒有實驗的必要、我們的課堂是不是來得及完成這么多的實驗?zāi)兀课覀円枰苑治?。在使用教材過程中我們倡導(dǎo)“用教材”而不是“教教材”。所以我們要認(rèn)真地研究教材，從課標(biāo)要求的實際出發(fā)去解讀教材，深刻領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的安排。如果說教材中所列舉的實驗內(nèi)容對于學(xué)生來講都很熟悉，通過實驗學(xué)生也不會有更多新的發(fā)現(xiàn)，那么就沒有必要安排實驗，更沒必要安排分組實驗。教師完全可以讓學(xué)生講述一下曾經(jīng)看到過的實驗中應(yīng)有的現(xiàn)象，當(dāng)然還可以由老師來演示實驗，這樣既可節(jié)省課堂上的時間又能讓學(xué)生重溫實驗過程和現(xiàn)象，教師也不必準(zhǔn)備太多的實驗器材。所以在實驗設(shè)計安排時，我們要考慮學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)選擇實驗的方式。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，以學(xué)生為主，通過外顯的操作喚醒學(xué)生的原有認(rèn)知，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過實驗最終達(dá)到實驗的真正目的。精心設(shè)計好實驗的各個環(huán)節(jié) 明確實驗的目的每一節(jié)課都有各自的教學(xué)目的，沒有明確的目的就沒有了行動的方向，自然就無法進(jìn)行實驗，它是實驗教學(xué)設(shè)計的靈魂。教師不僅自己要清楚實驗的安排是為了證明什么或讓學(xué)生看到什么，也應(yīng)該讓學(xué)生明白實驗的目的。為了讓學(xué)生清楚地知道實驗的目的，我們可以采取以下措施：一是可以讓學(xué)生敘述一下實驗探究的問題，從學(xué)生的敘述中我們可以了解學(xué)生實驗?zāi)繕?biāo)是否明確；二是引導(dǎo)學(xué)生審題，把握探究的重點詞。當(dāng)學(xué)生或教師提出探究的課題后，有部分學(xué)生由于理解能力的不同對實驗的目標(biāo)并不是很清楚，而通過審題，有助于學(xué)生知道實驗要證明什么。帶著問題進(jìn)行實驗的操作，提高單位時間里實驗的效率。確定實驗的方法科學(xué)實驗的方法有很多，在實驗設(shè)計中我們要考慮我們將要做的實驗是觀察性的普通實驗還是要控制變量的對比實驗。普通實驗注重實驗現(xiàn)象的觀察，在觀察中記錄實驗中的現(xiàn)象。而對比試驗更強(qiáng)調(diào)的是對影響實驗現(xiàn)象和結(jié)果的各個變量進(jìn)行有效控制。只有對變量進(jìn)行了有效地控制，才能產(chǎn)生正確的實驗結(jié)果，才能使實驗的結(jié)果更具說服力。所以實驗開始之前我們要讓學(xué)生明白該實驗的類型。選擇合適的材料。實驗離不開材料，合適的、有結(jié)構(gòu)的實驗材料可以大大提高探究實驗的實效性。所以我們必須考慮到實驗材料的特點，選擇合適的材料。1) 選擇具有生活性的實驗材料，讓學(xué)生在真實中學(xué)習(xí)。我們要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，選擇學(xué)生熟悉的常見的事物作為實驗材料。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地探究，還可以消除科學(xué)的神秘感，讓學(xué)生體會到科學(xué)就在我們身邊。2) 選擇具有趣味性的實驗材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。好玩是小學(xué)生的天性，對于好玩的實驗材料，他們會愛不釋手。我們可抓住了小學(xué)
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