小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)踐研究實(shí)施方案-胡滿意(編輯修改稿)
2025-06-06 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力，促進(jìn)科學(xué)教師的專業(yè)化成長。五、課題的研究的主要內(nèi)容和策略明確實(shí)驗(yàn)安排的必要性在我們的實(shí)驗(yàn)教材中安排了許許多多的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。面對(duì)那么多的實(shí)驗(yàn)，我們是否都要一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)過來，有沒有實(shí)驗(yàn)的必要、我們的課堂是不是來得及完成這么多的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课覀円枰苑治?。在使用教材過程中我們倡導(dǎo)“用教材”而不是“教教材”。所以我們要認(rèn)真地研究教材，從課標(biāo)要求的實(shí)際出發(fā)去解讀教材，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的安排。如果說教材中所列舉的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來講都很熟悉，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生也不會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)，那么就沒有必要安排實(shí)驗(yàn)，更沒必要安排分組實(shí)驗(yàn)。教師完全可以讓學(xué)生講述一下曾經(jīng)看到過的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有的現(xiàn)象，當(dāng)然還可以由老師來演示實(shí)驗(yàn)，這樣既可節(jié)省課堂上的時(shí)間又能讓學(xué)生重溫實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，教師也不必準(zhǔn)備太多的實(shí)驗(yàn)器材。所以在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)安排時(shí)，我們要考慮學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)選擇實(shí)驗(yàn)的方式。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，以學(xué)生為主，通過外顯的操作喚醒學(xué)生的原有認(rèn)知，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的。精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié) 明確實(shí)驗(yàn)的目的每一節(jié)課都有各自的教學(xué)目的，沒有明確的目的就沒有了行動(dòng)的方向，自然就無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。教師不僅自己要清楚實(shí)驗(yàn)的安排是為了證明什么或讓學(xué)生看到什么，也應(yīng)該讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的。為了讓學(xué)生清楚地知道實(shí)驗(yàn)的目的，我們可以采取以下措施：一是可以讓學(xué)生敘述一下實(shí)驗(yàn)探究的問題，從學(xué)生的敘述中我們可以了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否明確；二是引導(dǎo)學(xué)生審題，把握探究的重點(diǎn)詞。當(dāng)學(xué)生或教師提出探究的課題后，有部分學(xué)生由于理解能力的不同對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)并不是很清楚，而通過審題，有助于學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)要證明什么。帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，提高單位時(shí)間里實(shí)驗(yàn)的效率。確定實(shí)驗(yàn)的方法科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法有很多，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中我們要考慮我們將要做的實(shí)驗(yàn)是觀察性的普通實(shí)驗(yàn)還是要控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。普通實(shí)驗(yàn)注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，在觀察中記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。而對(duì)比試驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)的是對(duì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的各個(gè)變量進(jìn)行有效控制。只有對(duì)變量進(jìn)行了有效地控制，才能產(chǎn)生正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更具說服力。所以實(shí)驗(yàn)開始之前我們要讓學(xué)生明白該實(shí)驗(yàn)的類型。選擇合適的材料。實(shí)驗(yàn)離不開材料，合適的、有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料可以大大提高探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。所以我們必須考慮到實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)，選擇合適的材料。1) 選擇具有生活性的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在真實(shí)中學(xué)習(xí)。我們要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生熟悉的常見的事物作為實(shí)驗(yàn)材料。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地探究，還可以消除科學(xué)的神秘感，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊。2) 選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。好玩是小學(xué)生的天性，對(duì)于好玩的實(shí)驗(yàn)材料，他們會(huì)愛不釋手。我們可抓住了小學(xué)
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