小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效組織與調(diào)控研究開題報(bào)告-展示頁
2025-01-27 23:13本頁面
【正文】 學(xué)智慧，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)“亂而不散”，從而提高課堂效率。為此，我們將圍繞上述問題展開研究，在小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與管理上下功夫，謀求有效策略，尋求有效的途徑與方法。小學(xué)生的年齡特征造成活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因而科學(xué)探究活動(dòng)存在著不同程度的隨意性、無序性、低效性，即常規(guī)未養(yǎng)成，課堂鬧哄哄；材料雜而亂，擺弄無結(jié)果；分組不合作，只作旁觀者；動(dòng)手不動(dòng)腦，探究淺層次等，需要科學(xué)教師在組織與調(diào)控上下功夫，尋求有效的解決方法?！缎W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效組織與調(diào)控研究》開題報(bào)告 問題的提出在基礎(chǔ)教育階段,課堂教學(xué)實(shí)行開放、民主的教學(xué)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，是當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)中的重要前提，也是實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)主體性教學(xué)的支柱，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的不可或缺的氛圍。而在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，大班額很難組
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