擴展課外閱讀提高學生語文素養(yǎng)的研究-課題開題報告書(編輯修改稿)
2025-02-14 22:28 本頁面
【文章內容簡介】 ）可能有的創(chuàng)新點。培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，提高語文素養(yǎng)，提升教師鉆研文本的能力，編輯出版適合農村留守兒童使用的課外讀本，豐富語文課程資源。四、課題研究內容 語文閱讀教學現狀分析主要從教學內容、教學方式等方面開展調查。了解本校語文閱讀教學的整體概況，發(fā)現當中存在的問題。擴展課外閱讀，提高學生素養(yǎng)相關理論探析學習擴展課外閱讀，提高學生素養(yǎng)的相關理論，豐富教師理論素養(yǎng)擴展課外閱讀，提高學生素養(yǎng)議題的確立，學生讀本的開發(fā)確立合適的議題，選取適合學生年齡特征和學業(yè)水平的課外閱讀素材。教師教學模式的建構將課外閱讀引入語文學科教學，基于本校學生閱讀能力和教師教學水平，提煉符合本校實際的教學模式。五、研究的方法問卷法。設計調查問卷，對我校閱讀教學現狀，學生閱讀心理的異同，教師對閱讀教學內容和教學方法選擇的異同等問題進行調查。 文獻法。 通過學習凌君編《青春讀書課》、錢理群等《新語文讀本》、王尚文等《現代語文》，了解當前語文課堂教學現狀，豐富理論素養(yǎng)，建立科學的教學理念。 總結經驗法。 大量收集教學設計、教學隨筆、學生成績等進行分析歸類，提煉總結，篩選好的經驗與做法，探索教育規(guī)律，總結出擴展課外閱讀，提高學生素養(yǎng)的教師教學策略。二、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎與分工；研究安排與預期成果；主要參考文獻；實驗設施與經費保障等。（可加頁）六、 課題組成員及其分工組 長吳 玲 ： 全面主持課題申報、實驗、總結起草工作成 員吳 磊 ： 課題成員的管理協調工作，收集整理教學設計王俊華 ： 調查問卷的設計、收集、整理、分析、匯編 王艷梅 ： 收集、整理教學反思方 莉 ： 收集、整理聽評課記錄李 鳳 ： 有關材料的尋找下載匯編七、課題實施步驟：本課題擬定研究周期為1年，即2016年5月—2017年5月。（1）啟動階段（2016年5月—2016年7月）：課題申報，立項，設計研究方案。搜集理論材料，確立實驗班級，培訓實驗教師。（2）調查研究階段（2016年8月至2016年10月）：分析研究了解現狀，制定實驗方案。進一步加強理論學習，深入實踐研究。充分展開研究的過程，努力在過程中發(fā)展。創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，培
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