【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)為主要特征，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，其元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、行為都能得到積極有效的參與。三、課題研究的步驟和舉措（一）課題研究的目標(biāo)以周至中學(xué)高效課堂模式——“三步五環(huán)”為窗口，通過對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的研究，調(diào)查分析農(nóng)村高中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施情況，總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的困惑和困難，探索出一條適合農(nóng)村中學(xué)課堂改革的新路子。通過對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探究，不斷轉(zhuǎn)變和升華教學(xué)理念，抬高教育目標(biāo)，豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化教育手段，完善有關(guān)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，形成互動(dòng)的語(yǔ)文課堂，建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而提升農(nóng)村教育質(zhì)量，發(fā)展農(nóng)村教育。（二）課題研究的內(nèi)容調(diào)查、分析農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。施行農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的個(gè)案研究。對(duì)本校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，調(diào)查分析高效課堂開展以來的教學(xué)實(shí)效、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師感想以及社會(huì)上的要求和建議。探索提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的途徑和方法。總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中存在的困惑和困難。新教學(xué)管理模式下農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的基本策略研究，探索高效課堂的基本課型及教學(xué)模式。研究高效課堂語(yǔ)文教學(xué)方式對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、健康心理、健全人格形成所起的作用。（三）課題研究過程及方法研究過程：參與對(duì)象：陜西省周至中學(xué)高一年級(jí)全體學(xué)生。研究步驟()(1)準(zhǔn)備階段：（－）深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實(shí)施方案。召開課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等教育改革文件，學(xué)習(xí)語(yǔ)文科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專著。(2)實(shí)施階段：(－)a、()調(diào)查研究，明確要求。通過對(duì)自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀，社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。b、()設(shè)計(jì)案例，具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過程中不斷反思、整改和提高。c、()小結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來課題開展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語(yǔ)文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。(3)總結(jié)階段：(－)匯總研究資料，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，分析綜合，撰寫課題報(bào)告。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行結(jié)題評(píng)鑒。研究方法：行動(dòng)研究法本課題研究的對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。調(diào)查研究研究方案 教學(xué)設(shè)計(jì) 文獻(xiàn)資料 交流學(xué)習(xí)教學(xué)反思理論指導(dǎo) 教學(xué)實(shí)踐 學(xué)生的反饋意見 研究論證 實(shí)踐理論反復(fù) 分析、評(píng)價(jià)概括、調(diào)整文獻(xiàn)資料法。對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。調(diào)查分析法。通過對(duì)我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問題進(jìn)行研究，為發(fā)展農(nóng)村教育提供依據(jù)。個(gè)案研究法。圍繞典型個(gè)體案例開展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的途徑、方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。撰寫課題研究心得，并形成研究論文。第二篇：本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告書題目：論我國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議解決體制的完善學(xué)生姓名：伍芳芳學(xué)號(hào)：200702010126專業(yè)班級(jí)：法學(xué)07101班指導(dǎo)教師：肖靈敏2010年 11 月 22 日1.第三篇：課題開題情況課題開題情況陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”課題《新課改下開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》開題情況會(huì)議時(shí)間：2008年11月7日 會(huì)議地點(diǎn)：米脂中學(xué)校小會(huì)議室 主持人：米脂中學(xué)校長(zhǎng)艾紹國(guó)會(huì)議主題：《新課改下開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》開題會(huì) 出席人員：榆林市教研室主任李保林主任 榆林市教研員李平米脂縣教育局書記、副局長(zhǎng)馮學(xué)根米脂中學(xué)教科研顧問、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼、特級(jí)教師劉永春 米脂中學(xué)校長(zhǎng)艾紹國(guó) 課題組全體成員 會(huì)議議程：一、艾紹國(guó)校長(zhǎng)致歡迎詞，宣布開題報(bào)告會(huì)開始二、米脂縣教研室主任張新奇宣讀課題立項(xiàng)通知書三、課題主持人馬福俊老師做開題報(bào)告報(bào)告內(nèi)容共分為六部分：（一）課題研究背景與依據(jù)（二）課題研究?jī)r(jià)值與目標(biāo)（三）課題研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新（四）課題研究方法與原則（五）課題研究程序與步驟（六）課題研究成員與保障四、李保林主任做重要講話他代表市教研室向米脂中學(xué)及課題組表示祝賀，強(qiáng)調(diào)了教科研工作對(duì)學(xué)校、教師發(fā)展的重要作用?？隙嗣字袑W(xué)這所歷史名校近幾年在校容校貌、教學(xué)管理等方面的巨大變化。他表示：“我區(qū)開展新課改之初選擇這一課題，對(duì)于我區(qū)的課改開展工作來說，很適時(shí)，也很有實(shí)際意義”。他表示：“課題研究對(duì)參與教師的自身發(fā)展和參與學(xué)生研究意識(shí)的培養(yǎng)有很重要的作用”。五、劉永春專家做重要講話他認(rèn)為“本課題選題適當(dāng)、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、方法靈活、過程扎實(shí)、保障有力”。他強(qiáng)調(diào)一個(gè)課題的順利開展需要有“有權(quán)之士、有識(shí)之士、有志之士”。他希望全體課題組成員盡心盡力，不要虎頭蛇尾，辜負(fù)市區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。六、馮學(xué)根書記做重要講話他希望全體課題組成員“再加勁、不松勁；鼓實(shí)勁、上強(qiáng)勁；聚眾勁、創(chuàng)合勁；給推勁、增后勁”。保證課題研究任務(wù)的順利開展。六、艾紹國(guó)校長(zhǎng)做重要講話艾校長(zhǎng)希望全體成員發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏、銳意進(jìn)取”的盤龍精神，合理安排教學(xué)、教研時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)、提高水平，在校方的大力支持下按時(shí)完成研究任務(wù)。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的蒞臨指導(dǎo)。整個(gè)會(huì)議過程，井然有序、氣氛祥和、熱情洋溢、掌聲陣起。會(huì)后課題組全體成員一致表示：“大家期盼已久的課題今天終于開題了，這無(wú)疑是對(duì)我們莫大的鼓舞和激勵(lì)，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到以后的教科研路上充滿艱辛和挑戰(zhàn)，我們會(huì)帶著領(lǐng)導(dǎo)和專家的祝福和期待，團(tuán)結(jié)努力、勇于探索，實(shí)現(xiàn)我們的教科研之夢(mèng)。第四篇：課題報(bào)告書農(nóng)村初中多媒體在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用策略研究課題報(bào)告書課題名稱：農(nóng)村初中多媒體在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用策略研究一、課題研究背景 2012年宣漢縣教育局提出“快樂課堂”構(gòu)想,2013年進(jìn)入了這一課題的研究之年。我們學(xué)校也積極投入到構(gòu)建“和諧、積極、愉悅、高效”課堂的研討工作之中。學(xué)校教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵，在于課堂教學(xué)的質(zhì)量的提高，而課堂教育質(zhì)量的提高的關(guān)鍵在于生命教育是否成功。孟國(guó)泰教授用四個(gè)字為我們?cè)忈屃松逃膬?nèi)涵：多（信息量、訓(xùn)練量、知識(shí)的超市)、快（快樂、快速、快捷）、好（成績(jī)好、質(zhì)量高）、?。〞r(shí)間和效率成反比例，省了過程和時(shí)間也就提高了效率即高效），合起來就是：快樂、高效。鑒于此，我校不失時(shí)機(jī)地提出，要把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作我們教育教學(xué)改革的“制高點(diǎn)”和“突破口”。構(gòu)建“快樂課堂”。如今，我校語(yǔ)文老師用多媒體的老師不少，但怎么合理運(yùn)用，時(shí)間如何分配、在時(shí)效性和實(shí)效性兩方面取得成果，還相差太遠(yuǎn)。在多媒體課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中，有相當(dāng)一部分人走入了 ：