學(xué)前教育語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)與設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-02-14 17:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的伙伴關(guān)系。 第 1單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述 【 活動(dòng)目標(biāo) 】 （ 1）在生動(dòng)形象的故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。 （ 2）了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。 第 1單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述 【 活動(dòng)準(zhǔn)備 】 幻燈片、背景音樂(lè)、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。 第 1單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述 【 活動(dòng)過(guò)程 】 片，自由講述 ，引出主題 第 1單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述 【 活動(dòng)評(píng)析 】 對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難理解孤獨(dú)一詞的含義，要讓幼兒在故事中去感受、表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以教師一開(kāi)始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩？給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境 。接著問(wèn)那小熊心里會(huì)這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣？幼兒們都說(shuō) “ 不開(kāi)心 ”“ 很難受 ” 等，讓幼兒們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受 “ 孤獨(dú) ” 的心情。在幼兒們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后，教師問(wèn)： “ 小熊應(yīng)該怎樣做，小動(dòng)物們才愿意跟它玩？ ” 孩子們大聲說(shuō)：“ 對(duì)朋友要微笑。 ” 教師就巧妙地說(shuō)： “ 聽(tīng)聽(tīng)小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了？小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的？ ” 讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)利用照片讓幼兒做對(duì)比，通過(guò)幼兒的回答可以看出幼兒們對(duì)故事的理解已經(jīng)很透徹了，并且大膽地說(shuō)出了自己的想法和意見(jiàn)。 本活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)既符合小班幼兒年齡的特征，又間接促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言認(rèn)知、情感態(tài)度等的發(fā)展。 第 1單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述 案例二 中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》 【 設(shè)計(jì)意圖 】 故事 《 小烏龜開(kāi)店 》 情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過(guò)家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲等途徑對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識(shí)，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂(lè)于模仿、表演，樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、交往。而“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。 《 綱要 》 中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！敝邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng) 《 小烏龜開(kāi)店 》 恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1