【文章內(nèi)容簡介】 符合我國基礎(chǔ)教育課程改革的整體走勢，又為進(jìn)一步開發(fā)開展基于社區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。（2）校外環(huán)境XX社區(qū)文化建設(shè)為“新機(jī)制”提供各類活動(dòng)領(lǐng)域，提供豐富的教育資源。城市是社會(huì)的縮影，城市社區(qū)是現(xiàn)代社會(huì)“物源”和“人源”的中心，更是教育資源的蓄水池。學(xué)校融入社區(qū)文化建設(shè)有利于教育向社會(huì)開放，社會(huì)向教育開放，促進(jìn)教育與社會(huì)的溝通、銜接和共同發(fā)展，促進(jìn)城市學(xué)習(xí)化社區(qū)的建立?！靶聶C(jī)制”能有效地將上述教育資源整合起來，充分地利用社區(qū)現(xiàn)有的教育場地設(shè)施、師資等，隨時(shí)隨地就近開展社區(qū)教育，拓展初中教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí), 培養(yǎng)他們的自主實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力以及社會(huì)責(zé)任感，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求和初中學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。表述活動(dòng)目標(biāo)基于社區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)其目標(biāo)不同于學(xué)科課程的目標(biāo)，因?yàn)闆]有嚴(yán)格的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性化程度較高。根據(jù)學(xué)生終身發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要和科技發(fā)展的需要，以及社區(qū)所能提供的課程資源，對(duì)基于社區(qū)的不同活動(dòng)領(lǐng)域具有相應(yīng)的總體目標(biāo)，對(duì)具體的實(shí)踐項(xiàng)目和活動(dòng)主題來說，教師應(yīng)制定具體目標(biāo)，基于此，“新機(jī)制”對(duì)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)作如下設(shè)計(jì)：（1）終極目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。（2）總體目標(biāo)： 獲得親身參與社區(qū)生活實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；在社區(qū)特定環(huán)境下，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。（3）具體目標(biāo)知識(shí)與技能走進(jìn)社區(qū)，增進(jìn)對(duì)社區(qū)自然環(huán)境的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的關(guān)系。走進(jìn)社區(qū)，增進(jìn)對(duì)社區(qū)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與社會(huì)的關(guān)系。走進(jìn)社區(qū)，增進(jìn)對(duì)社區(qū)文化的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與文化的關(guān)系。置身社區(qū)，增進(jìn)對(duì)自我的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與生活的關(guān)系。依托社區(qū)，增進(jìn)對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)、勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)。 　過程與方法參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),形成初步的環(huán)境保護(hù)能力。參與力所能及的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),服務(wù)社會(huì),發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。遵守社區(qū)行為規(guī)范,養(yǎng)成社會(huì)交往能力,學(xué)會(huì)與他人共同生活。逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)。掌握基本生活技能,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力。養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣,形成問題意識(shí),發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)自主提出問題、制定活動(dòng)方案,并組織實(shí)施活動(dòng)方案。開展問題探究,體驗(yàn)探究過程,獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。具有對(duì)感興趣的自然問題、社會(huì)問題、人文問題和自我問題進(jìn)行探究的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)心社區(qū)自然環(huán)境,自主探究自然問題, 逐步形成保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì), 關(guān)愛自然，具有服務(wù)社區(qū)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)自我、反省自我，確立自信，樹立人生理想,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。端正勞動(dòng)態(tài)度,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，接受社區(qū)文化的熏陶。發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度。形成從自己的周邊生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社區(qū)、對(duì)自我的責(zé)任感。形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，養(yǎng)成健全人格，提高生活情趣。確定活動(dòng)領(lǐng)域“新機(jī)制”設(shè)計(jì)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容有較大的包容性、鄉(xiāng)土性、靈活性和綜合性，為此我們依據(jù)社區(qū)資源的性質(zhì)和教育的主要指向以及上述活動(dòng)目標(biāo)把活動(dòng)領(lǐng)域劃分為四大系列，并以分級(jí)主題展開：一級(jí)主題內(nèi)容有“社區(qū)自然體驗(yàn)”系列、“社區(qū)社會(huì)親歷”系列、“社區(qū)文化實(shí)踐”系列和“社區(qū)交往活動(dòng)”系列。 （1）“社區(qū)自然體驗(yàn)”系列的二級(jí)主題示例：“信息技術(shù)”、“發(fā)明創(chuàng)造”、“科技制作”、“實(shí)驗(yàn)操作”、“環(huán)境觀測”、“資源調(diào)查”、“栽培飼養(yǎng)”、“規(guī)劃設(shè)計(jì)”等。每個(gè)二級(jí)主題設(shè)有系列的三級(jí)主題。如“資源調(diào)查”的三級(jí)主題示例：水資源問題、土壤資源問題、動(dòng)物資源問題、植物資源問題等。“環(huán)境觀測”的三級(jí)主題示例：空氣狀況的調(diào)查、水污染調(diào)查、垃圾污染調(diào)查、光污染調(diào)查、噪聲污染調(diào)查等。（2）“社區(qū)社會(huì)親歷”系列的二級(jí)主示例：“自主管理”、“德育實(shí)踐”、“社區(qū)服務(wù)”、“社區(qū)經(jīng)緯”、“ 社團(tuán)活動(dòng)”、“業(yè)余團(tuán)?！?、“錢江少年”、“主題教育”等。“主題教育”的三級(jí)主題示例：“安全教育”、“禁毒教育”、“法制教育”、 “ 國防教育”、“網(wǎng)絡(luò)道德教育”、“環(huán)保教育”、以及節(jié)假日、紀(jì)念日等活動(dòng)。“社區(qū)經(jīng)緯”的三級(jí)主題示例：“社區(qū)的變遷與發(fā)展調(diào)查”、“.社區(qū)產(chǎn)業(yè)狀況與發(fā)展調(diào)查”、“.社區(qū)人口狀況調(diào)查”、“社區(qū)交通問題的調(diào)查”、“社區(qū)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)問題的調(diào)查”、“社區(qū)家用汽車問題的調(diào)查”、“.社區(qū)老齡人口與養(yǎng)老問題的調(diào)查”、“下崗與就業(yè)問題的調(diào)查”、“外來民工生活狀況的調(diào)查”、“社區(qū)住房狀況調(diào)查”等。 （3）“社區(qū)交往活動(dòng)”系列的二級(jí)主題示例：“我的特長”、“我的健康”、“我的生活”、“我的朋友”、“昨天的我”、“今天的我”、“明天的我”“社區(qū)幫手”、“社區(qū)居民”、“社區(qū)工作者”等。（4）“社區(qū)文化實(shí)踐”系列的二級(jí)主題示例：“社區(qū)文化”、“社區(qū)名人足跡”、“社區(qū)故事”、“文學(xué)創(chuàng)作”、“藝術(shù)欣賞”等。組織活動(dòng)實(shí)施“社區(qū)課程”的內(nèi)容有研究性和活動(dòng)性。研究性學(xué)習(xí)是主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。其一般流程為：指導(dǎo)選題→成立小組→擬訂方案→教師初審→方案論證→具體實(shí)施→研究總結(jié)→班級(jí)展示→答辯評(píng)議→成績?cè)u(píng)定?，F(xiàn)以“電腦輻射對(duì)百合花的影響”為例,對(duì)流程中“具體實(shí)施”環(huán)節(jié)予以說明:課題名稱：電腦輻射對(duì)百合花的影響負(fù)責(zé)人初二〈2〉班 周苑指導(dǎo)老師黃 璐選題目的：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦逐漸走進(jìn)了千家萬戶，一位普通的白領(lǐng)每天要在電腦前工作五小時(shí)以上。電腦輻射就為人們的健康埋下了隱患。雖然現(xiàn)在的許多電腦屏幕都是用含鉛的玻璃制成的，能阻擋一部分輻射，但其側(cè)面和背面卻仍產(chǎn)生較強(qiáng)的輻射。而許多網(wǎng)吧、電腦教室為了節(jié)省空間，將電腦一個(gè)接著一個(gè)，背靠著背緊挨著放，人們?nèi)圆豢杀苊廨椛涞那謹(jǐn)_，出現(xiàn)頭疼、眼花、紅疹等病理癥狀。那么電腦輻射對(duì)植物是否也會(huì)造成同樣的影響呢？對(duì)這一方面的研究還是一片空白。材料準(zhǔn)備：1．二十支新鮮的百合花。2．四只新鮮的大號(hào)可樂瓶。剪去上半部分，將剩下部分作為花瓶。3．適量涼開水。4．二十個(gè)小標(biāo)簽。實(shí)施步驟：1．將二十支百合花的雜葉去除，隨機(jī)分為四組（A、B、C、D四組），每組五朵，分別插入四只花瓶。在每朵花的花莖上繞一個(gè)寫有標(biāo)識(shí)物的標(biāo)簽。2．在花瓶中注入適量涼開水，將深度保持在十厘米左右。3．測量每朵花從花萼最底端到花朵最頂端的距離及花萼的周長。4．繪制一張表格，將測得數(shù)據(jù)填入表中。5．將A、B兩組花放在客廳通風(fēng)處，將C、D兩組花放在電腦顯示器的側(cè)面。6．每天晚上六點(diǎn)至十一點(diǎn)讓電腦處于開機(jī)狀態(tài)，并且在每天早上七點(diǎn)測出每朵花的花萼最底端到花朵最頂端的距離及花萼的周長，按日期將數(shù)據(jù)填寫在已繪制好的表格中。7．每天對(duì)植物進(jìn)行定性觀察（用文字表述植物的情況。使用同一底片的相機(jī)在每天的同一時(shí)間、地點(diǎn)拍攝植物。）。8．每兩天換一次水。9．十天以后分析數(shù)據(jù)，對(duì)比照片。評(píng)價(jià)與修正“新機(jī)制”對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)堅(jiān)持發(fā)展性、客觀性和激勵(lì)性，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上。學(xué)生評(píng)價(jià)的途徑主要有考試與觀測、匯報(bào)表演、成果展示、答辯會(huì)、競賽等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的方式主要有自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，盡量克服評(píng)價(jià)的功利性。 （1）評(píng)價(jià)主體的多元化 “新機(jī)制”把教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師社區(qū)工作者和居民都可以作為評(píng)價(jià)者。在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性的評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的自我反思評(píng)價(jià)，提高他們辨別是非的能力、自我教育能力。（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容的過程性 “新機(jī)制”評(píng)價(jià)要重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度。應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的，或者沒有得出所謂的“科學(xué)”結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過程，對(duì)社區(qū)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給予肯定。 (3)評(píng)價(jià)方式的多樣性 “新機(jī)制”倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多種多樣。但無論何種方式，其運(yùn)用的先決條件為觀察。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的基本要求。在具體操作中，“成長記錄評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。 教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。因而，教師指導(dǎo)或要求學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過程的經(jīng)歷，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過程的實(shí)際體會(huì)?！靶聶C(jī)制”對(duì)教師的評(píng)價(jià),側(cè)重于對(duì)教師在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實(shí)效。附課外實(shí)踐活動(dòng)記錄和《杭州XX中學(xué)教育集團(tuán)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)績效評(píng)價(jià)表》（參考樣表）課外實(shí)踐活動(dòng)記錄班級(jí)：七（2）班 姓名：柳悄然 學(xué)號(hào)：1課題名稱：調(diào)查所在社區(qū)植物分布情況活動(dòng)記錄：1． 記錄植物的種類、名稱、數(shù)量、分布的位置；并觀察記錄冬天葉子變黃、落葉的植物名稱名 稱分 類數(shù) 量分布位置冬季葉子是否變黃冬季是否落葉松樹裸子植物11小區(qū)否否茶花被子植物20花壇否否桂花樹被子植物5路邊否否水杉裸子植物8樓側(cè)是是：