自主管理：新課程背景下班主任有效管理之新探索5(龔雄飛)(編輯修改稿)
2025-02-14 09:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦 、 羅丹和達(dá)爾文 。 這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎 ？ 其實(shí) ， 每個(gè)學(xué)生的未來(lái)是難以預(yù)料的 ， 我們不能發(fā)現(xiàn)它 ， 那是因?yàn)槲覀冞€缺少一雙智慧的眼睛 。 ? 班主任要有 ? 民主精神 ? ： ? 陶行知 —— “民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人。 ? ? 今日的學(xué)生，就是將來(lái)的公民。將來(lái)所需要的公民，即今天所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生。 ? ? 民主教育一方面是教人爭(zhēng)取民主，一方面是教人發(fā)展民主。 ? ? “民主的教師 ? 必須具有： （一）虛心；（二）寬容；（三）與學(xué)生共甘苦；（四）跟民眾學(xué)習(xí)；（五）跟小孩學(xué)習(xí) ——這聽來(lái)是很奇怪的，其實(shí)先生必須跟小孩子學(xué)，他才能了解小孩的需要，和小孩子共甘苦。并不是說(shuō)完全跟小孩子學(xué)，而是說(shuō)只有跟小孩子學(xué)，才能完成做民主教師的資格。否則即是專制教師。 ? （陶行知） 這樣，當(dāng)愛心與民主的精神相結(jié)合，就產(chǎn)生出博大而理智的愛：以愛心為基石 ——真心是真切地愛，對(duì)應(yīng)著真；民主是平等地愛，對(duì)應(yīng)著善；慧心是理解地愛，對(duì)應(yīng)著美，那么，我們就能成為一個(gè)溫暖的教育者。 （ 2）教師行為、形象和情緒的影響力 ——— 教師行為的示范作用。 俄國(guó)教育家加里寧所說(shuō)： ? 要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識(shí)，而且還有他的行動(dòng)、生活方式以及對(duì)日常現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。 ?蘇霍姆林斯基在 《 給教師的建議 》 中也強(qiáng)調(diào)指出：? 你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的指導(dǎo)者和道德的引路人。 ? 學(xué)生問(wèn)老師之十大不明白 老師，您要求我們?cè)诩瘯?huì)時(shí)保持安靜。可您自己卻為什么總在隊(duì)伍后面嘰嘰喳喳？ 老師，您常對(duì)我們說(shuō) ? 勞動(dòng)最光榮 ? 可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)?yè)欤? 老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來(lái)，您龍飛鳳舞的評(píng)語(yǔ)都讓我們一籌莫展？ 老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教參和幾張報(bào)紙外，就沒(méi)什么能和書沾邊的東西？ 老師，您常說(shuō)中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨?wèn)好時(shí)，您卻愛搭不理呢？ 老師，平時(shí)對(duì)于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時(shí)，您總要在考試位次的安排上煞費(fèi)苦心，還讓我們 ? 靈活幫助后進(jìn)生 ? ？ 老師，您諄諄教誨我們做人要誠(chéng)實(shí)，可為什么每次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，您總是教我們說(shuō)一大堆 ? 無(wú)中生有 ? 的話？明明欣賞課、自然課、勞動(dòng)課 …… 平時(shí)都沒(méi)上嘛？ 老師，您說(shuō)的 ? 愛護(hù)公物 ? 我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚(yáng)起教鞭重重地往講臺(tái)上一拍？ 老師，您說(shuō)我們應(yīng)該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)才 ? 閃亮登場(chǎng) ? ？ 老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時(shí)不時(shí)地占用我們的美術(shù)課、音樂(lè)課和體育課？ ——教師形象的影響力。 ? 不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人，怎樣笑， …… 這一切對(duì)兒童有重要意義。 ? ———[前蘇聯(lián) ]馬卡連柯 美麗的眼神 ? 學(xué)校百年校慶，恰逢德高望重的雒老師八十壽誕。雒老師一生極富傳奇色彩，他所教過(guò)的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的 IT精英。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢？學(xué)校給雒老師教過(guò)的學(xué)生發(fā)出一份問(wèn)卷：你認(rèn)為，雒老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大。 ? 答案居然驚人的一致。雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮?，是他的眼神? ? 慶祝大會(huì)校長(zhǎng)講完話后，各界名流致辭。一位知名教授上臺(tái)，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說(shuō)： ? 今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績(jī)非常差，說(shuō)實(shí)話。那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師，把我從困難中拯救了出來(lái)。那時(shí)候，同學(xué)看不起我，父母對(duì)我也失去了信心，然面雒老師的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在 ……”另一位學(xué)者笑著說(shuō)： ? 上中學(xué)的時(shí)候，我最討厭老師的偏袒，因?yàn)橛憛捓蠋?，?dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無(wú)私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來(lái)的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來(lái) ……” ? 后來(lái)講話的校友，有的認(rèn)為雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛意；有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神中蘊(yùn)滿父親般的慈祥；有的認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汨汨流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈 …… ? 最后，有一位 50多歲的教師在事先沒(méi)被邀請(qǐng)的情況下，走上了大會(huì)的主席臺(tái)。他說(shuō)：? 我也是雒老師的一名學(xué)生，在一所中學(xué)也教了二十幾年的書。我一直有一個(gè)心愿，就是想像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開始的時(shí)候，我總不
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