20xx年班主任工作參考總結(jié)范文和諧班級自主管理(編輯修改稿)
2025-01-14 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在考勤、學習、守紀、衛(wèi)生等方面進展競爭，每兩周將各組積分匯總，評出“明星團隊”“明星個人”以及“反思小組”“反思個人”。獲勝小組不僅可以得到“反思小組”提供的寫有祝愿語的獎本，還在座位上享受優(yōu)待。如此一來，每個隊長都積極催促組員早到校、勤背書、考高分、做好清潔、升旗時穿好校服……
有一次要辦一期運動會的黑板報，居然有四個小組競爭主辦權(quán)，由于為班級效勞可以加分的，最后由各組提供板報設計，構(gòu)思最正確的小組勝出。
由于競爭，班級的學風更濃郁了，集體榮譽感更強了，小組合作精神也更強了，六個組長的組織才能也得到了鍛煉。現(xiàn)在，不需班主任進班，值日班長和六個小組長就能及時協(xié)商處理各種征詢題，我也樂得權(quán)力下放，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長，真得是輕松不少。
三、搭建學生成長的教育平臺
學生的成長離不開學校、家庭、社會的教育合力。為了學生的健康成長，我做了如下工作 實地走訪與家校聯(lián)絡相結(jié)合，拉近家校間隔。
這次借著“課外訪萬家”活動的契機，我實地走訪了班上11個小孩，最遠的小孩在周xx村，坐公汽也要半個小時才到。走進小孩的家庭，調(diào)查他們學習、生活的環(huán)境，與家長細細交談，讓我理解了許多課堂上覺察不了的東西。他們大多家境一般，還有不少是租住戶，也有兩個小孩是留守學生，家境特別貧困。每個小
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