【文章內(nèi)容簡介】 管理的機(jī)會和條件, 鍛煉了每位同學(xué)的能力。使整個班級體形成強(qiáng)大的凝聚力, 人人都是管理者, 人人又都是被管理者。人人都在為集體付出, 人人又都從集體中獲益。管理與被管理的相結(jié)合, 提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度, 使他們在集體中找到自己的位置, 感受到自己的利益和責(zé)任, 也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。開展有益活動心理學(xué)研究表明:“一個集體若沒有豐富的集體活動, 就必然死氣沉沉,缺乏活力, 這將有礙于班集體的健康發(fā)展。”要想讓班集體充滿生機(jī)活力,最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動, 況且高中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華, 獲得認(rèn)可和成功。因此我常常結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事,開展班級間的演講賽、辯論賽、社會實(shí)踐等。比如三八婦女節(jié)舉行“媽媽您辛苦了”的作文競賽。五一勞動節(jié)舉行“今天你休息”的班級晚會。清明節(jié)舉行以“接過先烈的旗幟”為主題的掃墓活動。十一國慶節(jié)舉行“我愛你, 祖國” 詩歌朗誦會等等。在這些活動中, 我只扮演導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色, 大膽地放手讓學(xué)生去組織, 學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和良好的組織能力。二、自主管理應(yīng)注意的問題在班級活動中，自我教育管理的重點(diǎn)在班級層次上，班主任應(yīng)當(dāng)為班級尋找發(fā)展的新目標(biāo)，提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案和措施。提高班級活動的質(zhì)量，才能通過集體實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育和自我管理。此外，班主任還要注意以個幾個方面。正確使用班干部選準(zhǔn)選好一個班委，軍訓(xùn)期間是物色班干部的最好時機(jī)。此時班主任最好跟班觀察，以便在軍訓(xùn)結(jié)束后，可以心中有數(shù)地指定某某擔(dān)任代理班干部。開學(xué)幾周后，學(xué)生之間有了較為充分的了解，這時舉行班干部的選舉，基本上就能選準(zhǔn)、選好、選出一個能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神好的班委，這個良好的開端，是班級管理成功的關(guān)鍵。選班委切忌急躁。創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境給班干部創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，主要是扶正祛邪。在班內(nèi)，一開始總會出現(xiàn)一些不和諧之音，甚至這種不和諧之音往往會貫穿始終，給班級管理工作造成一定的阻力。這時，班主任要絕對扶正祛邪，對邪氣絕不能包庇或不聞不問。在班內(nèi)，班主任要明確表明態(tài)度，支持班干部，支持正義，痛擊邪惡，逐漸形成對邪惡的深惡痛絕。這樣，良好的班風(fēng)及集體精神會逐漸形成。這種好班風(fēng)將會使每位學(xué)生受益終身。工作方法上時時予以指導(dǎo)在處理各種矛盾及貫徹學(xué)校的要求時，班干部畢竟工作經(jīng)驗(yàn)不多，班主任要時時予以指導(dǎo)。要經(jīng)常抽出一些時間和班干部談心、交流切磋，商討班級管理的方法。在平等交流、互相探討中，更能發(fā)揮班干部的積極性、主動性及他們的聰明才智，班主任也能及時掌握班級情況，及時解決問題。這樣，既可減少班干部在工作上的失誤，同時班主任在班上講話時也能切中要害，樹立威信，很快和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，形成良好班級氛圍。對班干部要更加嚴(yán)格要求孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”班干部要充分發(fā)揮作用，其自身素質(zhì)必須過硬，這就要求對班干部要更加嚴(yán)格要求。班上如果出現(xiàn)問題，班主任有責(zé)任，班干部也有責(zé)任。所以，如果要批評學(xué)生，我覺得首先要自我批評，然后要批評班干部。當(dāng)然，在批評班干部之前，一定要事先進(jìn)行溝通。這樣，在學(xué)生心目中，班主任不給班干部留面子，甚至代其受過，學(xué)生也就會捫心自問、悔過自新、改正錯誤。同時，班干部也會嚴(yán)格要求自己。這樣，就會形成嚴(yán)以律己的氛圍，大大加強(qiáng)學(xué)生的自律性，自我管理的良好風(fēng)氣會逐漸形成。三、自主管理的作用有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。在班主任的指導(dǎo)下，通過學(xué)生群體的自主管理，提高班級管理實(shí)效，通過班級全體成員的主動參與，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，使學(xué)生的道德水平和整體素質(zhì)得到進(jìn)—步提高。在班級管理中，要發(fā)揚(yáng)民主精神，創(chuàng)設(shè)民主和諧的管理氛圍，讓學(xué)生主動參與管理，充分發(fā)揮他們的個人才能，凸顯學(xué)生的主體地位。班集體好比一個“模擬”社會，而學(xué)生就是這個社會的“公民”。因此，必須確立學(xué)生在班級管理中的主人翁地位，尊重學(xué)生人格，真正讓學(xué)生享受民主、平等、自由的權(quán)利。作為班主任，應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供參與班級管理的各種機(jī)會，賦予學(xué)生管理權(quán)限，始終把落實(shí)學(xué)生的主體地位放在第一位。這時班主任在管理中更多的功能是引導(dǎo)、檢查、督促學(xué)生，并及時給予啟發(fā)和指點(diǎn)。由于班級管理工作是通過學(xué)生全員參與來完成的，這就使班級成員覺得自己是班級的主人，也能使全體學(xué)生的價值在班級工作中得到體現(xiàn)，讓他們感覺到自己既是學(xué)生，又是管理者；既是教育者，也是受教育者，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生主體意識的目的。有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識實(shí)施學(xué)生自主管理，全面推行“崗位責(zé)任制”，讓學(xué)生自己制訂工作目標(biāo)和管理辦法，放手發(fā)動學(xué)生，充分相信學(xué)生潛能，尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在教育需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的管理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，有利于充分調(diào)動其積極性，增強(qiáng)其責(zé)任意識。在這種自我管理中，管理與被管理，主體與客體相結(jié)合的格局，極大地提高了每—個學(xué)生的參與度，使他們體會到作為班級主人的責(zé)任，感受到集體的榮辱興衰與自己息息相關(guān)，從而更加關(guān)心班集體，對于培養(yǎng)中學(xué)生的獨(dú)立意識、責(zé)任意識，形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣不無裨益。有利于張揚(yáng)學(xué)生個性班級自我管理是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的目標(biāo)，因此，應(yīng)把培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生參與管理意識放在十分突出的位置，多一點(diǎn)引導(dǎo)和尊重，少一點(diǎn)強(qiáng)迫和壓制，最大限度地發(fā)揮每個人的主觀能動性。班主任應(yīng)把學(xué)生看成發(fā)展的平等的人，從而引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐、自我設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。由于管理的主體是學(xué)生而非班主任，班級管理是通過學(xué)生全員參與完成，因而通過自我管理，使學(xué)生個性得到最大的發(fā)展和尊重，有利于塑造學(xué)生自尊、自信、自主、自立、自律等人格品質(zhì)，并通過個性發(fā)展為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識首先，在班級管理中，班主任要充分信賴學(xué)生，尊重學(xué)生作為主體的各種權(quán)利，努力創(chuàng)造合作的良好氛圍，讓學(xué)生在互信合作的人際關(guān)系中自由交往，共同解決生活、學(xué)習(xí)上的難題。其次，無論發(fā)生什么事情，絕對不要輕易傷害學(xué)生的自尊。作為一個班集體，同學(xué)之間鬧別扭，不小心損壞公物，規(guī)定的任務(wù)沒有完成，諸如此類等都屬正?，F(xiàn)象，對此，作為班主任老師，不應(yīng)該專注于“為什么”，而要教育學(xué)生應(yīng)該“怎么辦”，教育學(xué)生多為他人著想，并鼓勵其要敢于對自己的行為負(fù)責(zé)。同時，要鼓勵學(xué)生積極參與集體活動，讓他們在自我管理中，樹立合作意識，鍛煉和提高合作能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，廣泛開展思想教育活動、主題教育、科技活動、文體活動、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動、演講比賽、社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生對活動內(nèi)容和形式進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感受生活，啟迪心智，增長才干。通過系列具有教育意義和操作性強(qiáng)的活動的開展，可以提升學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。時代的發(fā)展, 要求我們在學(xué)生教育管理上要有新的管理模式與理念。只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)的人才, 我國在各個領(lǐng)域才能不斷創(chuàng)新, 我們中華民族才能在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興參考文獻(xiàn):[1],2003,5[2],10[3][4][5]吳甡 第四篇：班干部培養(yǎng)與班級自主管理班干部培養(yǎng)與班級自主管理重慶市銅梁巴川中學(xué)何明元重視培養(yǎng)干部，服務(wù)于班集體建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上、和諧發(fā)展的班集體，必須要有一個堅(jiān)強(qiáng)的班級核心即緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍的強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍。這樣班主任才不必事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，能較全面、準(zhǔn)確掌握班級動態(tài)，推進(jìn)班級工作的順利開展。因此，作為班主任應(yīng)建立一支得力的班干部隊(duì)伍。我的做法如下：一、善于發(fā)現(xiàn)，知人善任選拔班委從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我主要確定以下標(biāo)準(zhǔn)：（一）重能力包括較強(qiáng)的思維與應(yīng)變能力、組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá) 能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。（二）重品德良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要要明確德是非觀念，勇挑 重?fù)?dān)，為人謙虛誠實(shí)，關(guān)心集體，熱心同學(xué)服務(wù)。（三）重表率班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動，樂于奉獻(xiàn)，時時處處以身作則。班主任平時要認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)洹⒃谕瑢W(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。我班有范久余同學(xué)，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，被同學(xué)們稱為“鐵嘴”，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。就推薦她擔(dān)任生活委員，負(fù)責(zé)班級清潔衛(wèi)生，結(jié)果她能獨(dú)當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色，清潔幾乎月月得獎，多次為我班爭得流動紅旗。二、精心培育，勇挑重?fù)?dān)班委干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來，