小學語文教學與課程論課程內容(編輯修改稿)
2025-02-14 01:28 本頁面
【文章內容簡介】 課程內容選擇的原則 課程內容選擇的三條原則 學科 社會 學生 課程 內容 課程標準 ? （一） 注意課程內容的基礎性（學科） ? 中小學教育的基本任務是要使學生有效地掌握人類文化遺產中的精華 ， 并充分發(fā)展學生的各方面的能力 ， 以適應未來社會發(fā)展的需要 。 因此 ， 所選擇的課程內容應該包括使學生成為社會中的一名合格公民所必備的 基礎知識和基本技能 ， 同時也要包括學生以后繼續(xù)學習所必需的技能和能力 。 語文課程標準 ? 二、課程的基本理念 (一 )全面提高學生的語文素養(yǎng) 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得 基本的語文素養(yǎng)。 語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有 適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力 。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。 數學課程標準 ? 基本理念 1．義務教育階段的數學課程應突出體現 基礎性、普及性和發(fā)展性 ，使數學教育面向全體學生。 科學課程標準 ? 一、課程性質 小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的 科學啟蒙課程 ?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的 科學知識 ，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展 打下基礎 。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 科學課程標準基本理念 ? 科學課程的內容要滿足 社會 和 學生 雙方面的需要。應選擇貼近兒童生活的、符合現代科學技術發(fā)展趨勢的、適應社會發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎最必需的內容。這些內容需加強科學各領域之間的有機聯系，強調知識、能力和情感態(tài)度與價值觀的整合。 （二）課程內容應貼近社會生活（社會） ? 學生是社會中的一員，所以，課程內容應該考慮到讓學生了解社會、接觸社會，掌握一些解決社會問題的基本技能。即使在選擇學術性學科的內容時，也應該盡可能地聯系社會需要，以便學生所掌握的知識技能可以較好地發(fā)揮社會效用。 ? 20世紀初，一些教育家就曾注意到課程內容要根據社會生活的需要，但他們走了極端，即只是根據報刊、雜志的常用書籍，以及書信來選擇常用的詞匯，甚至以此來選擇歷史、地理課的內容，這種做法不利于學生掌握學科的基礎知識和基本技能，因而很快就被遺棄了。 ? 當我們考慮到課程內容與社會實踐之間相互關系時，不僅要注意與現實社會的相關，而且還要注意與未來社會的相關。學校課程應該幫助學生更好地覺察未來的各種選擇及其后果，使學生意識到，未來確實可以是由我們自己的抉擇造成的。所以課程內容要有利于促進社會的發(fā)展。不僅使學生能適應社會，而且肩負起改造和建設社會的重擔。 ? 有些人把“學了就能在社會上派用場”作為衡量中小學課程內容與社會需要相結合的尺度。這是一種很膚淺的功利主義的傾向。 第三部分 內容標準 ? 三、生命世界 科學課程要讓學生接觸生動活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會發(fā)現每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。 ? (1)多樣的生物之一：常見的植物 能說出周圍常見植物的名稱， 并能對常見植物進行簡單分類。 ? 在校園內為樹木掛標牌。 ? 認識當地典型的植物，說出它們的一些典型特征（包括形狀、顏色、氣味等）。 ? 在校園和社區(qū)中觀察常見的樹木。 ? (1)健康生活之一：生理與健康 了解人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產生和預防。 ? 從計量分析全班同學的肺活量開始，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙 、一氧化碳中毒、大氣污染等與呼吸有關的問題。 科學課程標準 (36年級 ) ? 第二部分 課程目標 ? 一、總目標 通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的
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