【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，教師和德育工作者還應(yīng)該主動(dòng)出擊，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去，讓學(xué)生從被動(dòng)的沉溺在營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，如網(wǎng)上英語(yǔ)沙龍、數(shù)理化輔導(dǎo)等等。另外，通過(guò)一些正面的例子，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺(tái)，讓學(xué)生們有展示自己的機(jī)會(huì)，如定期舉行 FLASH設(shè)計(jì)大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來(lái)；又如建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生承擔(dān)部分專欄的網(wǎng)頁(yè)制作。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中充分展示自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，充分地獲得成就感。 現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)直接上網(wǎng)面不是通過(guò)與老師、家長(zhǎng)交流等傳統(tǒng)方式來(lái)解釋內(nèi)心的矛盾，因此可以借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生參與自我宣泄、聊天談心、版面閱讀、難題解答、熱點(diǎn)討論等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我教育。 ⑺ 、 構(gòu)建校園文化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們可以協(xié)助構(gòu)建校園文化。在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上，同學(xué)們可以瀏覽自己的軍訓(xùn)剪影，欣賞同伴的青春風(fēng)采，也可以閱讀名家作品，收看經(jīng)典影片，還可以去“歷史展廳”欣賞秦磚漢瓦，去“藝術(shù)長(zhǎng)廊”品茗“顏風(fēng)柳骨”。同學(xué)們還可以上傳自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)：或者向全校同學(xué)介紹本班強(qiáng)大的足球隊(duì)、或者向游客介紹美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)景、或者同大家探討神奇的天文之旅 …… 通過(guò)這樣的形式，許多同學(xué)提高了學(xué)習(xí)的興趣、拓寬了知識(shí)面。一些性格內(nèi)向，不善交往的同學(xué)也成為了班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)明星，變得自信而具有吸引力。 （ 8） 、定期進(jìn)行課題研究階段總結(jié)，召開中期成果報(bào)告會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整下一階段的研究工作。 總結(jié)階段 ( 202 62022. 11 ) 收集整理資料，撰寫課題研究報(bào)告或論文，召開鑒定論證會(huì) . （ 1）、網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)戰(zhàn)略高地，我們作為教育者沒(méi)有搶先占領(lǐng)這個(gè)高地（或者說(shuō)教育在網(wǎng)絡(luò)的占有率很低），使相當(dāng)一部分學(xué)生被一些不健康網(wǎng)站、網(wǎng)吧侵蝕或毒害。我們不僅不能放棄這個(gè)高地，而且要攻占這個(gè)戰(zhàn)略高地 ,興其利，去其弊，使網(wǎng)絡(luò)成為素質(zhì)教育的一個(gè)強(qiáng)大的戰(zhàn)略基地 ,讓網(wǎng)絡(luò)為素質(zhì)教育服務(wù)。如果因噎廢食，將學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)隔絕開來(lái)是完全不必要、不應(yīng)該也是行不通的。我們應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，在網(wǎng)上建立起德育基地，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，正確引導(dǎo)青少年。 ? 學(xué)校德育要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開放和民主，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這才有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績(jī)效。此外，應(yīng)構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，并開辟學(xué)校德育的虛擬陣地。實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校之間、至少在地區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校之間的德育網(wǎng)絡(luò)體系的貫通與一體化，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，并通過(guò)強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。 （ 2）、網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不能夠解決我們?cè)谛畔⑸鐣?huì)所遇到各種問(wèn)題。社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起各自的責(zé)任，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)文明系統(tǒng)。 ——加強(qiáng)技術(shù)研究與管理，以技術(shù)控制有害信息的傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播管理主要依托三個(gè)途徑：網(wǎng)絡(luò)立法、道德自律和技術(shù)控制。相對(duì)于前兩者而言，技術(shù)控制是最客觀的手段。 ——建立健全網(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從無(wú)序到有序。在全社會(huì)倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化；加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成和傳播。 ——提高家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的作用。 預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn) 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析； 開展活動(dòng)的原始材料； 網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)； 研究過(guò)程中的反思、案例及撰寫的論文； 學(xué)生作品； 中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與教育策略的研究課題結(jié)題報(bào)告。 研究方法和步驟 1）研究對(duì)象： 陳埭鎮(zhèn)周邊學(xué)校中學(xué)生（以我校學(xué)生為主） 2）研究方法： 行動(dòng)研究法 :本課題所進(jìn)行的研究，按照計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先是由課題組成員利用“頭腦風(fēng)暴法”集中討論，參照別人某些成功的做法，提出研究計(jì)劃，在根據(jù)預(yù)測(cè)作出決策之前，進(jìn)行調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整計(jì)劃，然后組織實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，不斷改進(jìn)和調(diào)整計(jì)劃，通過(guò)反思改善工作，找出規(guī)律性的東西，從理論和實(shí)踐的層面，通過(guò)開展大量形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的研究和實(shí)踐活動(dòng)，用理論的成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐的成果來(lái)豐富和發(fā)展理性的研究，讓學(xué)生受教育，老師育人水平得提高。 調(diào)查法：本研究是以對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉的高中生、初中生為主要調(diào)查對(duì)象，并根據(jù)問(wèn)卷中的反饋信息進(jìn)行個(gè)案分析。邀請(qǐng)各方面專家對(duì)研究進(jìn)行評(píng)議，論證實(shí)驗(yàn)的研究方向和有效度。 文獻(xiàn)法：我們首先查閱了大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、整合，從中提取可以利用的信息資料。了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況和網(wǎng)絡(luò)德育研究的進(jìn)展情況，借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)。我們所查閱的主要資料有教育類報(bào)刊、與網(wǎng)絡(luò)德育有關(guān)的書籍、因特網(wǎng)上相關(guān)的文章等。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)一段實(shí)踐與研究后，由課題組下到各子課題組視導(dǎo)，爾后召開課題研討會(huì)，安排互相交流實(shí)踐與研究的操作方法經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，互相取長(zhǎng)補(bǔ)斷，推動(dòng)課題研究健康發(fā)展 完成本課題的條件保證 ? 人力保證：組織有研究意向及能力者參與 ? 物力保證：學(xué)校行政計(jì)劃科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi) ? 時(shí)間保證：預(yù)期三