【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 凱洛夫（ 1893－ 1978） 返回 ５批判教育學(xué)流派 (1)代表人物： 鮑爾斯、金蒂斯： 《 資本主義美國(guó)的學(xué)校教育 》 布厄迪爾： 《 教育、社會(huì)和文化的再生產(chǎn) 》 吉魯： 《 批判教育學(xué)、國(guó)家與文化斗爭(zhēng) 》 (2)基本觀點(diǎn) 當(dāng)代資本主義學(xué)校教育具有 “ 不公平、不公正 ” 性 教育的階級(jí)性 人們已經(jīng)喪失對(duì)教育階級(jí)性的 “ 意識(shí) ” 崇尚對(duì)人類意識(shí)的 “ 解放 ” 用實(shí)踐批判的態(tài)度和方法，重點(diǎn)考察教育生活中的利 益關(guān)系問題 (3)缺點(diǎn)：有 “ 破 ” 無 “ 立 ” 返回 四、教育學(xué)的發(fā)展走向 1. 教育學(xué)研究的問題急劇擴(kuò)大 2. 教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化 3. 教育學(xué)發(fā)生細(xì)密的分化，形成了初步的 教育學(xué)科體系 4. 教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切 5. 教育學(xué)加強(qiáng)了對(duì)自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論 ? 把被運(yùn)用學(xué)科作為理論分析框架 分析教育中的形而上學(xué)問題的學(xué)科： 教育哲學(xué) 教育邏輯學(xué) 教育倫理學(xué) 教育美學(xué) 分析教育中的社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)科： 教育社會(huì)學(xué) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 教育政治學(xué) 教育法學(xué) 教育人類學(xué) 教育人口學(xué) 教育生態(tài)學(xué) 教育文化學(xué) 分析教育中的個(gè)體的 “ 人 ” 的學(xué)科： 教育生物學(xué) 教育生理學(xué) 教育心理學(xué) 教育科學(xué)分類框架表（瞿葆奎，唐瑩） p9 ? 采用被運(yùn)用學(xué)科的方法 運(yùn)用方法直接分析教育活動(dòng)的學(xué)科： 教育史學(xué) 比較教育學(xué) 教育未來學(xué) 研究如何運(yùn)用方法來分析教育活動(dòng)的學(xué)科： 教育統(tǒng)計(jì)學(xué) 教育測(cè)量學(xué) 教育評(píng)價(jià)學(xué) 教育實(shí)驗(yàn)學(xué) 教育信息學(xué) ? 綜合運(yùn)用各類學(xué)科 ， 解決教育的實(shí)際問題 分析與其他領(lǐng)域共有的實(shí)際問題的學(xué)科： 教育衛(wèi)生學(xué) 教育管理學(xué) 教育規(guī)劃學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 分析教育領(lǐng)域獨(dú)有的實(shí)際問題的學(xué)科： 課程論 教學(xué)論 ? 以教育理論為研究對(duì)象 元教育學(xué) 教育學(xué)史 返回 第三節(jié) 教育學(xué)的研究方法 一、教育觀察法 二、教育實(shí)驗(yàn)法 三、教育調(diào)查法 四、教育文獻(xiàn)法 五、行動(dòng)研究法 一、教育觀察法 (一 ) 教育觀察法的含義 研究者在比較自然的條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，在一定時(shí)間、一定空間內(nèi)進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃地考察并描述教育現(xiàn)象的方法。 教育觀察法是教師了解學(xué)生最常用、最簡(jiǎn)便的方法 (二 ) 教育觀察法的作用 (p11) (三 ) 教育觀察法的特點(diǎn) 返回 二、教育實(shí)驗(yàn)法 (一 ) 教育觀察法的含義 教育實(shí)驗(yàn)是指教育研究人員根據(jù)研究目的，選擇研究 對(duì)象，主動(dòng)操縱試驗(yàn)條件，人為地創(chuàng)設(shè)或改變教育條件， 控制其它因素的作用，觀察、測(cè)量試驗(yàn)對(duì)象的變化，揭示 教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種科學(xué)研究方法。 (二 ) 教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn) (p1112) 注意：教育實(shí)驗(yàn)的科學(xué)化并不等于教育實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單的量化。 (不同性別的教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響的研究 ) (三 ) 特別注意 為開展好教育實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前要做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 返回 三、教育調(diào)查法 (一 ) 教育調(diào)查法的含義 教育調(diào)查法是調(diào)查者通過訪談、問卷、測(cè)驗(yàn)、座談等方式有計(jì)劃了解教育活動(dòng)的歷史現(xiàn)狀與發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)與問題，經(jīng)過分析綜合，得出正確結(jié)論以指導(dǎo)教育實(shí)踐的方法。 (二 ) 教育調(diào)查法的特點(diǎn) (p1213) (三 ) 教育調(diào)查方案的設(shè)計(jì) (四 )教育調(diào)查法的具體方法 返回 四、教育文獻(xiàn)法 (一 ) 教育文獻(xiàn)法的含義 文獻(xiàn)法是研究者按照一定的研究目的或課題，通過研究文獻(xiàn)活動(dòng)，全面、正確地了解、掌握所研究的問題，揭示其規(guī)律、屬性的一種方法。 (二 ) 教育文獻(xiàn)法重要意義 (p13) (三 )教育文獻(xiàn)法的操作的四個(gè)步驟 返回 五、行動(dòng)研究法 (一 ) 行動(dòng)研究法的含義 研究的參與者基于解決實(shí)際問題的需要，與專家合 作，將問題發(fā)展成為研究主題，進(jìn)行系統(tǒng)研究的一種研究方法。 行動(dòng)研究法是最受教育工作者歡迎，運(yùn)用最為普遍的方法。 (二 ) 行動(dòng)研究法的主要特征 (p14) (三 ) 行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟 返回 第四節(jié) 教育學(xué)與師范生未來的教育工作 (學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義 ) 學(xué)習(xí)教育學(xué)是師范生取得教師資格，成為一名教師所的前提條件。 ——— 《 大教學(xué)論 》 教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！ (一 ) 學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于師范生掌握教育思想和教育規(guī)律， 在正確、先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，遵循教育規(guī)律開展 教育活動(dòng)； 例如： (新課程的理念：“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué) 生，為了學(xué)生的一切?！苯虒W(xué)中面向全體學(xué)生的問題。 ) (新課程倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，開展合作探究，要求學(xué)生“動(dòng)起來”這跟以前要求課堂“鴉雀無聲”相去甚遠(yuǎn)。 ) (教書育人的規(guī)律，教師無小事，處處是楷模。工作態(tài)度、衣著打扮的問題。 ) 當(dāng)然要審慎對(duì)待新觀念 上海市虹口區(qū)幸福四平實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂紀(jì)律的 改革 的問題 (二 ) 學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于師范生提升教育智慧，促進(jìn)教育和教 學(xué)質(zhì)量的提高； 教師的三個(gè)層次 (類型 )： (知識(shí)、技能型教師 ) 師 (智能型教師 ) 師 (智慧型教師 ) 案例： （書也可以 這樣教 ：理論聯(lián)系實(shí)際 ) （舉左右手的故事：保護(hù)學(xué)生的自尊心 ) （ 58分變 60分的故事：因材施教） (三 ) 學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于師范生塑造專業(yè)精神，形成正確高尚 的職業(yè)觀； 教師應(yīng)具備的三種專業(yè)精神： 核心 熱愛教育、自覺奉獻(xiàn) 熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)合作 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是 案例： 中小學(xué)班主任的“六到”“七到”、“八到” 體罰 學(xué)生：上課愛說話嘴巴上“封條”、停課去為公司開業(yè)助慶 為了提高考試合格率，辭退差生、向?qū)W生泄露答案等 (四 ) 學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于師范生形成專業(yè)人格， 為將來給予學(xué)生良好的人格影響打基礎(chǔ)。 教師專業(yè)人格主要包括的兩個(gè)方面： (p132) (1)、 (2)、 (3)、 (4)、 (5)、 (6) (《 中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范 》 ) (1)依法執(zhí)教 (義務(wù)教育時(shí)間內(nèi)的職責(zé)的官司 ) (2)愛崗敬業(yè) (3)熱愛學(xué)生 (4)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) (5)團(tuán)結(jié)協(xié)作 (6)尊重家長(zhǎng) (諷刺家長(zhǎng)“有其父必有其子” ) (7)廉潔從教 (“ 不來我的補(bǔ)習(xí)班總評(píng)就不及格” ) (8)為人師表 (言行舉止、穿著打扮、待人接物 ) 補(bǔ)充內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育學(xué)的原則及主要方法 (一）原 則 以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“ 三 個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)； 實(shí)行古今中外法，做到古為今用，洋為中用； 貫徹理論聯(lián)系實(shí)際； 多方面吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。 (二 ) 主要方法 要特別重視對(duì)基本概念、原理的理解和掌握； 要注意運(yùn)用所學(xué)的理論去分析和研究各種教育現(xiàn)象； 要適當(dāng)閱讀一些有關(guān)教育方面的書籍、報(bào)刊、雜志； 要積極參加教育實(shí)踐活動(dòng)。 （一）根據(jù)教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的場(chǎng)所或空間的不同來分 ：指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動(dòng)，通常 多指