【文章內容簡介】 主要測量知識廣度和遠事記憶。 ? 實施方法： 所有受試均從第 5項開始，逐一提問。若第 5項或第 6項失敗，便回答頭作第 1— 4項，連續(xù) 5項失?。ǖ?0分）終止。 ? 評分標準： 每正確回答一項記 1分，個別項目記 ， 1— 4項免作者補記 4分。最高 29分。 (2) 領悟測驗 ? 內容與功能： 由 14項有關社會價值觀念、社會習俗和一些現(xiàn)象的理由等問題組成。主要測量社會適應能力，尤其是對倫理道德的判斷能力。 ? 實施方法： 所有受試均從第 3項開始，逐一提問。若第 4或 5項中任何未得滿分，便回頭作 1— 2項，連續(xù) 4項得 0分終止。 ? 評分標準： 1— 2項按 0、 2 計分， 3— 14項按 0、 2三級記分， 1— 2項免職作者補記 4分，最高分 28分。 (3) 算術測驗 ? 內容與功能： 由 14項有關加減乘除的心算題組成 。 主要測量數(shù)的概念 、 心算能力 、注意集中 、 工作記憶和解決問題的能力 。 ? 實施方法： 所有受試均從第 3項開始，若第3或 4項得 0分，便回頭做 1～ 2項，連續(xù) 4項得 0分終止。注意時限，記錄時間，讀完題開始記時。 ? 評分標準： 每一正確答案記 1分， 11— 14項有時間加分，未說單位可給分，不明確，可追問， 1— 2項免作記滿分，最高分 18分。 (4) 相似性測驗 ? 內容與功能： 由 13對表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。主要測量抽象，概括能力。 ? 實施方法： 所有受試均從第 1項開始，連續(xù) 4項得 0分終止，第 1項可給幫助。 ? 評分標準： 每 1項按 0、 2三級計分，最高分 26分。 (5) 數(shù)字廣度測驗 ? 內容與功能： 分順背和倒背兩式，順背有 10個數(shù)字串，倒背 9個數(shù)字串。主要測量即刻記憶或短時記憶，注意力，倒背還測量工作記憶。 ? 實施方法： 所有受試者均第 1項開始 ， 每項有兩試 ， 兩試均失敗停止 ， 每秒一數(shù) ， 不能分組 ， 第 1項失敗縮短位數(shù) ， 全部通過可加位 。 ? 評分標準： 按通過的數(shù)字位數(shù)記分 ， 而不是按通過的項目數(shù)記分 ， 順背最高 12分 ， 倒背10分 。 (6) 詞匯測驗 ? 內容與功能： 由 40個雙字詞組成，要求解釋詞義。主要測量語義提取能力、語言表達能力、長時記憶 。 ? 實施方法： 所有受試均從第 4項開始 ， 主試每讀一詞 ， 要求被試指認 ， 并解釋 ，第 4— 8項中有 1項得 0分 ， 回頭做 1— 3項 ，連續(xù) 5項得 0分停止 。 ? 評分標準： 每詞按回答質量分別記 0、 或 2分 ， 免作的記滿分 ， 最高 80分 。 (7) 數(shù)字符號測驗 ? 內容與功能： 要求給數(shù)字（ 1— 9）配上相應的符號，共 90項，主要測量學習新聯(lián)想的能力、視覺 — 運動協(xié)調、精細運動、持久能力和操作速度。 ? 實施方法： 在 90秒內 ， 以最快的速度 ，按順序填寫相應的符號 ， 時間到停止 。 ? 評分標準： 每正確填寫一個符號記 1分 ，倒轉符號記 ， 最高 90分 。 (8) 圖畫填充測驗 ? 內容與功能： 由 21幅有缺失的圖畫構成，要求找出缺的部分。主要測量視覺辨認能力，對物體要素的認知能力，掃視后迅速抓住缺點的能力。 ? 實施方法： 從第 1項開始 ， 全做 ， 1— 2項可給幫助 ， 每項時限 20秒 。 ? 評分標準： 每一正確回答記 1分；要求部位正確 ， 性質解釋正確 ， 最高 21分 。 (9) 木塊圖測驗 ? 內容與功能： 用兩色立方體木塊復制平面圖案，共 10項，主要測量理解空間關系，視覺分析綜合能力，空間建構能力。 ? 實施方法： 從第 1項開始 ， 1— 2項有兩試 ，第 1項第一試用實物呈現(xiàn) ， 1— 2項均可給幫助 ， 連續(xù) 3項得 0分停止 。 ? 評分標準： 每項正確記 4分， 7— 10項有時間加分。最高 48分。 (10) 圖片排列測驗 ? 內容與功能： 調整散亂的圖片，使之成為有意義的故事，共 8項。主要測量邏輯聯(lián)想，生活常識，思維靈活性。 ? 實施方法： 從第 1項開始 ， 按規(guī)定順序呈現(xiàn) （ 每張卡背面有一排數(shù)字 ， 如 231/4） ， 第一個數(shù)字 （ 2） 為項目序號 ， 第二個數(shù)字 （ 3） 為呈現(xiàn)位置 ， 第三個數(shù)字 （ 1） 正確順序 ， 斜線的數(shù)字 （ 4） 卡片張數(shù) ， 1— 2項可給幫助 。 ? 評分標準： 每正確一項計 4分， 68項有時間加分。最高 38分。 (11) 圖形拼湊 ? 內容與功能： 將物體碎片復原，共 4項。主要測量想象力、抓住事物線索的能力、手眼協(xié)調能力。 ? 實施方法： 4項全做 ， 按規(guī)定位置擺放碎片 。 ? 評分標準： 按接點數(shù)記分，每個接點記 1分，完全正確的再按時間加分，最高 44分。 5. 結果統(tǒng)計與分數(shù)轉換 (1) 將每個分測驗的項目得分相加得到該分測的粗分 。 (2) 根據粗分查粗分換算表 （ 各年齡組共用一張表 ） ，得各分測驗的量表分 ， 注意城市和農村的區(qū)別 。 (3) 6個言語分測驗的量表分相加得言語量表分 ， 5個操作分測驗的量表分相加得操作量表分 ， 將言語量表分和操作量表相加得總量表分 。 (4) 查各年齡組的量表分等值智商轉換表 ， 可得 VIQ、PIQ和 FIQ。 (5) 缺做一個分測驗可作加權處理 ， 缺兩個以按簡式處理 。 (6) 年齡等值量表分轉換量表 ， 不用于智商的計算 ，分析和研究時可以用 。 (二 ) 韋氏兒童智力量表 ? WISC是在 WB Ⅱ 的基礎上 ， 于 1947年發(fā)展而成 。 于 1974年對 WISC作了修訂 ， 稱此修訂本為 WISCR。 至 1991年將 WISCR又作了一次修訂 ， 這是此套量表的第三次修訂 ， 簡寫成 WISCⅢ 。 WISC在一些國家和地區(qū)有修訂本 。 我國對 WISCR先后有兩個修訂本 ， 一個簡稱 WISCCR(林傳鼎等 ,1986)， 另一個簡稱 CWISC(龔耀先等 ， 1991/1993)。 1. WISCCR的結構和內容 ? 言語量表 操作量表 常識 填圖 類同 圖片排列 算術 積木圖案 詞匯 物體拼湊 理解 譯碼 背數(shù) * 迷津 * 2. WISCCR實施和記分 ? WISCCR的實施和記分原則與 WAISRC類似。 ? 為保持兒童對測驗的興趣，避免疲勞和厭倦，言語分測驗和操作分測驗交替進行。 ? 背數(shù)和迷津是被選分測驗，一般情況下不做，只當同類測驗中某項失效時才使用。 3. WISCCR分數(shù)統(tǒng)計和轉換 (1) 將每個分測驗的項目得分相加得到該分測的粗分 。 (2) 根據粗分和年齡查年齡等值量表分換算表 ， 得各分測驗的量表分 。 (3) 5個言語分測驗的量表分相加得言語量表分 ， 5個操作分測驗的量表分相加得操作量表分 ， 將言語量表分和操作量表相加得總量表分 。 (4) 查量表分等值智商轉換表 （ 各年齡組共用 ） ， 可得VIQ、 PIQ和 FIQ。 (5)