【文章內(nèi)容簡介】 說明他確實知道缺少什么，也記分。但如孩子指對了卻說錯了，記0分，例如桌子，孩子指著缺少的桌腿卻說“少了椅子”記0分。項目內(nèi)容 圖 名 缺少部分（1）梳子 梳齒（2）小車 輪子（3）娃娃 手臂（4）玫瑰花 莖（桿、柄）（5）女孩 口（唇）（6）狐貍 耳朵（7）桌子 桌腿（8）蹺板 孩子（9）手 指甲（10）貓 觸須（11）橋 路（橋板）（12）晾衣繩 衣夾子（13）表（手表） 分針（長針）（14）皮鞋 后跟（15）汽車 頭燈（車燈）（16）秋千 繩結(jié)（木棍）（17）門 絞鏈（18）房子 大門（19）外衣 鈕扣孔（20）撲克牌 必須指中央黑桃（口說或指點皆可）（21）雄雞 后爪（肉距）（22）剪刀 螺絲釘（23）螺絲釘 槽溝 最高分23分 最高分多少？第（1）至（4）題用圖片冊。（1）第1圖（球）將圖片放在孩子面前，未訂合的一面朝向小兒，問：“這里是一些小球，哪一個最大？指指看。”（2）第2圖（小棍），問：“這是些小棍子，哪一個最長？指指看?！保?）第3圖（星），問：“這幾個盒子里裝著小星星，哪一個盒子里最多呢？”（4）第4圖（櫻桃），問：“這幾個碗里盛著櫻桃，哪兩個碗里的櫻桃一樣多？”（必須清楚指出兩碗）第（5）至（8）題用木塊，紅色向上。（5）數(shù)到2：放2塊木塊在孩子面前，問：“這兒有幾塊？”（6）數(shù)到4：放4塊在孩子面前，說“這是幾塊，用手指數(shù)數(shù)看。”如孩子在數(shù)到2或3時停下來，就說：“再數(shù)，要數(shù)完?！保?）數(shù)到9：將9塊木塊排成一行。說“用手指頭數(shù)這些木塊?！比缧簲?shù)到2或3后停下來，可鼓勵他“數(shù)下去，全數(shù)完”。（8）將9塊木塊放成一排。說“留4塊在桌上，其余的給我。留下4塊，記錄留下的木塊數(shù)目?！弊⒁猓喝缧耗萌サ哪緣K數(shù)錯。就問：“這是你要給我的？“如果在復述的時候孩子自己糾正了錯誤，仍可計分。如果對孩子要拿去哪幾塊留下哪幾塊不明確，可問他。第（9）至（20）題：這些要緩慢地讀給孩子聽。逐題慢慢地讀，如孩子一時不注意聽或似乎感到題目太長，可重復一次。時限：每題30秒。如孩子伸出手指作答，不論指數(shù)對否，都要問：“這是多少呢？”如答錯，或小兒不作正確的回答，記0分。題 目 答案（9）如果我將一只蘋果從中間切一刀，那 2會有幾塊？（10）小利有2分錢，他爸爸又給了他1分 3，他一共有幾分錢？（11）小強有3顆彈子，掉了1顆，他還剩 2幾顆？（12）莉莉有5個娃娃，不見了2個，她還 3有幾個？（13）小強有4分錢，他媽媽又給他2分， 6他一共有幾分呢？ （14）2本書加3本書共是幾本？ 5（15）小寶吃了一塊糖，小蘇吃2塊，小強 5吃2塊，他們共吃了幾塊糖？（16）買一個蘋果要2分錢，買2個要多少 4錢？（17）珍珍、小麗和小安每人各有2枝蠟筆， 6他們一共有幾枝？（18）如果一個桔子值4分錢，2個桔子值 8多少？（19）一個小孩子有12張紙，已經(jīng)送掉5 7張，還有幾張沒有送？（20）小強有8塊小石頭，又撿來6塊，他 14一共有幾塊？工具：一套印有桌面迷津的圖紙，二枝紅鉛筆方法：要有一個桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不夠平整，可在迷津圖紙下墊一張硬紙板。圖紙翻看要比較方便。每次只給小兒看一張圖。為保持迷津位置正確，在每圖的一邊印有一“E”符號，符號“E”在測量者這一方向。對于幼兒，本測驗的困難在于要懂得應該做什么。為此，測驗者要適當?shù)慕忉?，對于“死胡同”（走不通），要說明一下。通常最好 是適當?shù)刂敢幌?。在測試中，測試者用黑鉛筆或圓珠筆示意，小兒用紅鉛筆。需2只紅鉛筆，以備折斷時可用。在說完指導語最后一句話時就開始記時。只有進入“死胡同”時才記錯誤，每次進入“死胡同”都分別記一次錯誤。所謂“走入死胡同”，是指劃線明顯地超越死胡同的線。在死胡同內(nèi)劃來劃去或進入其中去，只算在這同一次錯誤內(nèi)，若劃線轉(zhuǎn)到正確途徑而又再進入死胡同，算第2次錯誤。錯誤要嚴格地記分，不允許因協(xié)調(diào)不良而鉛筆劃過界線，但若劃線在“死胡同”入口處擦過（在墻線近旁），且不易分辨是否明確進入死胡同，不能記錯誤。記WPPSI迷津分時，圖中所有走不能通的地方均作為死胡同。小兒劃線稍出界，切著角，或線跡稍稍中斷（提筆時）等，都不能算錯誤。一個迷津題算作“失敗”（記0分）的指征：（1）錯誤超過規(guī)定數(shù)目。（2）超過規(guī)定的時限。（3）不能達到目的（未完成作業(yè)）。（4）劃線越過墻線而達到目的。（5）從未規(guī)定起點開始。最高分：26分迷津圖2—12—12—17（橫線迷津）。圖2—15A、B。將圖2—15A放在小兒面前使小雞向著他，問“看見這小雞？它要到它媽媽那一頭去（指圖）。它必須沿著這路走而不能走到這樣的死胡同去（指第一個死胡同），看著我，小雞從這里開始沿著這條路走?！坝勉U筆慢慢的劃，在第一個死胡同口停下，不要進入，并且說：”你不要到這里去，要不然就走錯了?！埃ㄓ檬种割^點著死胡同）然后慢慢地劃到迷津中間。劃完成一半時，給孩子一只紅筆，說“現(xiàn)在你自己走到那頭去，記住不要走進死胡同，一定要一直走到雞媽媽那兒”。說完立即開始記時。若小兒劃不穩(wěn)，可以說：“不要碰到墻壁，要在路當中走?！比粜簞澋脚赃吶チ?，說“一定要沿著路走?！比艉⒆尤杂欣щy，可幫助他握著筆（只有圖2—15A可以這樣做）。不論孩子完成作業(yè)是否需要幫助，給他圖2—15B，說：“現(xiàn)在你完全自己做，記住不要到走不通的路上去，要走在路當中，從這兒開始（在小雞上作一鉛筆記號）。要注意一直走到雞奶奶那里去?！睍r限：一次45秒錯誤數(shù)限：0注意，對圖2—15A及2—15B，若孩子在剛到母雞前就已停劃，要說：“你應該再過去一些，像這樣”并示意。圖2—16A、B。給孩子看圖2—16A，說：“這也是一只小雞，要到媽媽那邊去。你從這里開始，看看能不能很快地一直走到雞媽媽那兒，不要走到死胡同里去，好嗎？開始走?！比艉⒆訜o誤地完成，繼續(xù)做圖2—17。若有1次錯誤，在錯后換給圖2—16B，并且說：“你走錯1次了，讓我們重新開始走。”從這里開始，記住再不要走到不通的路上去?！霸试S小兒繼續(xù)劃，即使有錯也不再提醒，直到時限為止。時限：45秒錯誤數(shù)限：0（每次）圖2—17A、B。將圖2—17A放在孩子面前說：“看這兒（指最左端），這又是一只小雞要走到媽媽那邊去，越快越好。不要走到不通（或稱死胡同）的路上去，開始走?！叭粜和瓿蓤D2—17A，錯誤數(shù)不超過1，繼續(xù)圖2—18。若小兒做錯1 次但自己改正，可允許繼續(xù)，但出現(xiàn)第2次錯誤時，立即移開圖2—17A，給他看圖2—17B，同時說：“你走錯了，讓我們重新開始。記住，不要走到任何不通的路上去。”允許繼續(xù)，不再提醒，不論幾次錯誤，直到時限為止。時限：60秒錯誤數(shù)限：圖2—17A—1，圖2—17B—0。方迷津例圖：將有實例圖2—18A及圖2—18B、2—12—20的一頁放在小兒面前。指實例，說：“看見這中間的小孩嗎（指圖），他要出來到街上去（指圖），讓我先給你看他怎么出去而不會被擋住?？粗??！笔緮?shù)，從中間方塊格子內(nèi)一點開始，在到達死胡同口時停一下，說：“不是這條路，這頭他會被擋住。他不能穿墻過去，對嗎？（指圖）他必須從這條路走出去?！鞍丫€劃完。圖2—18在最后，交給小兒一支紅蠟筆，并指著圖2—18說：“看你能不能自己走出去，從這兒（指圖）開始，把走出去的路劃出來，不要被擋住。沒有劃完以前鉛筆不要離開紙（或不要把筆提起）”。開始，如果小兒從中央方塊外開始，說：“你應該從小孩這兒（指圖）開始?！叭粜和耆闱宄隹谔?，就說：“你一定要完全走出去?！保ㄟ@種提示在方迷津中只能說一次）。時限：45秒錯誤數(shù)限：1若小兒通過圖2—18，可進行圖2—19。若失敗，示數(shù)正確路線后再進行圖2—19。圖2—19，出示圖2—19并說：“現(xiàn)在做這個。從這兒（指圖）開始自己找條出去的路。注意不要被擋住，開始。”時限：45秒錯誤數(shù)限：1圖2—20。指圖2—20說：“現(xiàn)在做這張。從有的地方開始，找一條出去的路，不要被擋住，開始。”時限：45秒錯誤數(shù)限：1迷津圖2—22—22—22—24，從此開始，并說：“現(xiàn)在從這兒開始（指處）找出去的路，開始?！懊越驁D 時限 錯誤數(shù)限圖2—21 45秒 2圖2—22 60秒 2圖2—23 75秒 3圖2—24 135秒 3各迷津圖的時限與記分：在記分時，小兒圖2—15A記分，圖2—15B也記分，但圖2—16及圖2—17都只記1次分。圖號時限（秒）成績記分2—15A45在時限內(nèi)無錯12—1545同上12—1645216A同上216B同上212—1760217A在時限內(nèi)無錯217A在時限內(nèi)錯1217B在時限內(nèi)無錯2112—182—192—2045在時限內(nèi)無錯在時限內(nèi)錯1212—212—224560在時限內(nèi)無錯在時限內(nèi)錯1在時限內(nèi)錯23212—232—2475135在時限內(nèi)無錯在時限內(nèi)錯1在時限內(nèi)錯2在時限內(nèi)錯34321為什么會有圖2—15A、B，圖2—16A、B，圖2—17A、B，219，220卻沒有了。工具：繪圖紙數(shù)張，印有記號“E”及數(shù)字1—10（約 開）。紅鉛筆2支，10張印有圖形的卡片，裝訂成冊。方法：特別注意桌面要光滑平整。若桌面不平，可在繪圖紙下墊一硬紙板。任何兒童都從圖形1開始，將紙對折后放在孩子面前，給孩子一支削好的紅鉛筆。在紙上圈出號碼1，并出示第一張圖片。使圖片未訂住的一邊對著孩子，正好放在繪圖紙上面一點。說：“給我畫一個同樣的?！保楸苊獍凳緝和嬙诩埖哪囊徊糠郑灰更c?）。畫完后，翻過另一半紙來，圈出號碼2并出示第2張卡片，說：“畫一個像這樣的?！边B續(xù)畫二圖后，將紙翻過來再對折以便在反面再畫另二圖。同樣地按順序連續(xù)出示其全圖片。但當出示第6及第7圖片（各有2個圖形）時，說：“這兩個圖是在一起的。（指圖）就照它們這個樣子畫。開始?！比绾⒆又划嬃艘徊糠?，要問“你畫完了嗎？”但不可再作其他敦促。如果在未試畫時孩子就說他不會畫，就說：“你盡量畫畫看?！案鲌D都不限時，但如不會畫，30秒鐘后取去，記0分。停試：連續(xù)兩圖失敗。記分：按所描繪圖形的準確性記分?？紤]的主要因素如下：（1）線條的直度與弧度。（2）線條的相對長度。（3）線條間的距離。（4）角度的準確性。（5）結(jié)合點的準確性。有兩個圖形的圖片，還要注意以下幾點：（1）兩個圖形間接觸的準確性。（2）圖形的布局方向。（3）圖形的相對大小。由于本測試有質(zhì)量上的要求，附有幾何圖形證分標準舉例。對評分有不同意見時，取偏高分。若小兒自動要求再畫一張圖，選較好的一張記分。最高分：28分幾何圖形評分標準舉例圓形2分：符合以下條件之一者，評為2分，以下相同。（1）圓形必須封口（閉合）。（2）畫成橢圓或扁圓時。1分：（1）畫成橢圓。（2）圓形閉合處形成角度，顯著凹陷或重疊。0分（1）形狀不規(guī)則，有些線條呈波浪狀或弧形。（2）半圓形。（3）螺旋形。下字倒寫2分（1）兩線基本垂直，長短基本相等，豎線下端將橫線約等分為二。（2）。1分（1）豎線切橫線處不在中點，故橫線兩側(cè)距離不等。（2）兩線相交之角與900偏離超過200以上。（3）兩線長短差別較大。（4）。（5）線條過度彎曲。（6）線條不連續(xù)。0分（1）圖形呈L形。（2）圖形呈形。（3）圖形呈+形（4）按照1分評分標準有3個或3個以上不合格者應評為0分。三條豎線2分（1）三條線基本平行，第2與第3條線的間距約為第1/3條與第2條線的間距的兩倍。（2）第2與第3條線的間距大于第1與第2線的間距的1倍或小于第1和第2條線的間距的4倍。（3）線條長度允許輕度參差不齊。（4）線條規(guī)定為豎（垂直），允許輕度歪斜。（5）線條允許輕度彎曲。（6）一線條與其他線條明顯不呈平行線。（7）一條線或更多條線過度彎曲。（8）線的長度與線條之間的間距的比例非常不協(xié)調(diào)。0分（1）線條數(shù)目多于三條或少于三條。（2）1分評分標準中有三項或更多項不合格者。正方形2分（1）為閉合的正方形，四個邊為等距，四個角幾乎為900，評分時，對四個角呈垂直要求嚴格，邊的線條可稍彎曲。（2