團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-13 05:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位級(jí)，在將百分位級(jí)轉(zhuǎn)化 IQ分?jǐn)?shù)（查智商常模表）。 ?如一個(gè) 16歲兒童，原始分為 55分，先查百分位級(jí)常模表，得相應(yīng)的百分位級(jí)為 70，再查智商常模表，得 IQ為 108。 八、多水平團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn) ?多水平智力測(cè)驗(yàn)是依據(jù)不同年齡智力增長(zhǎng)編制的系列測(cè)驗(yàn)，斯坦福 比內(nèi)量表和韋氏智力量表屬多水平個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)。 ? Otis Tests, Kuhlmann Tests, HenmonNelson Tests, Cognitive Abilities Test, Test of Cognitive Skills等測(cè)驗(yàn)都是多水平團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。 ?多水平智力測(cè)驗(yàn)可用于多個(gè)年齡水平，主要用于學(xué)校，包括小學(xué)水平、中學(xué)水平和大學(xué)水平 。 1. 奧迪斯 林朗學(xué)校能力測(cè)驗(yàn) ? 在第一次世界大戰(zhàn)后 ， 奧迪斯試圖用陸軍甲種測(cè)驗(yàn)的方式來編制一個(gè)可用于學(xué)校的團(tuán)體測(cè)驗(yàn) ， 于 1922年出版了奧迪斯心理能力自施測(cè)驗(yàn) ， 以后經(jīng)過幾次修訂 ， 成了幾種不同名稱的測(cè)驗(yàn) ， 如奧迪斯快速記分的心理能力測(cè)驗(yàn)（ 1937） 。 與林朗 (Roger T. Lenmon)合作 ， 編成奧迪斯 林朗心理能力測(cè)驗(yàn) (OLMAT),后又修訂為奧迪斯 — 林朗學(xué)校能力測(cè)驗(yàn) （ OLSAT， 1979)，這一系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)在已有第 7修訂版 (1996)。 ? OLSAT的特點(diǎn)是一套多級(jí)能力水平的測(cè)驗(yàn)，包括初等 (13年級(jí) )，基本等(45年級(jí) )，中等 (68年級(jí) )和高等 (9～ 12年級(jí) )四個(gè)等級(jí)，由于早期認(rèn)識(shí)功能發(fā)展迅速，最近 (第 7版 )又將原來初等只分 Ⅰ 、 Ⅱ 兩級(jí)的現(xiàn)擴(kuò)充成四級(jí)，即 A為幼兒園， B、 C及 D分別為 1， 2和 3年級(jí)。為了適應(yīng)兒童能力水平，初等各級(jí)均由主試口頭報(bào)告指導(dǎo)語(yǔ)。從基本等以上，由兒童自己閱讀指導(dǎo)語(yǔ)，初等每次測(cè)驗(yàn)的兒童人數(shù)不能多，從幾人到十幾人。年齡越小，一次測(cè)驗(yàn)人數(shù)也越少。對(duì)小年齡受試，會(huì)要給以多一些的個(gè)別幫助。 OLSAT分測(cè)驗(yàn) ? (1) 詞語(yǔ)類比 測(cè)量推理能力。找出一對(duì)字的關(guān)系，用同樣的關(guān)系來選出一個(gè)詞，配上刺激詞。 ? (2) 詞語(yǔ)分類 測(cè)量概括能力。按某種原則從 5個(gè)詞中找出一個(gè)與其他 4個(gè)詞不同類的來。 ? (3) 填句 測(cè)量?jī)和l(fā)現(xiàn)詞在句中的邏輯關(guān)系的能力。在這句中填上一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~ ? (4) 數(shù)的推理 測(cè)量估計(jì)一些數(shù)字對(duì)子的關(guān)系。用同樣關(guān)系來選擇一個(gè)數(shù)來配好對(duì)子。 OLSAT記分方法 ?以“學(xué)習(xí)能力指數(shù) (SAI)”表示測(cè)量的總成績(jī)。雖然 SAI的計(jì)算仍用平均數(shù)為 100，標(biāo)準(zhǔn)差為 15。但本測(cè)驗(yàn)作者認(rèn)為， SAI反映了與學(xué)校成就有關(guān)的學(xué)習(xí)能力，但不應(yīng)與 IQ概念混淆。 2. 庫(kù) — 安測(cè)驗(yàn) ? 庫(kù) — 安測(cè)驗(yàn) （ KuhlmannAnderson Test, KAT） 也稱 K— A學(xué)習(xí)潛能測(cè)驗(yàn)（ KAP） 。 此測(cè)驗(yàn)在 1927～ 1967年間進(jìn)行了多次修訂 ， 這里討論第八次的修訂本 （ Kaplan等 ， 1989） 。 ? KAT分 8個(gè)水平，即幼兒園， 1， 2， 34， 45， 57， 79和 912年級(jí)，每一年級(jí)有幾個(gè)測(cè)驗(yàn)，這些測(cè)驗(yàn)在低年級(jí)主要是非言語(yǔ)的。隨著閱讀和言語(yǔ)能力，逐年升高，言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)數(shù)量便有所增多。不過， KAT全部以非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)為多。因此 KAT除適合年幼受試者外，也適用于有言語(yǔ)困難的受試者， 這個(gè)最新版 KAT（ 第 8版）分言語(yǔ)，數(shù)量和總分三種分?jǐn)?shù)，有些年級(jí)水平總分用離差 IQ表達(dá)，另一些則用百分位來表達(dá)。大多數(shù)文獻(xiàn)都認(rèn)為 KAT的結(jié)構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)化和其他一些心理計(jì)量學(xué)指標(biāo)都是較好的。此版本的常模樣本在萬人以上，分半相關(guān)信度系數(shù)在 .90左右，重測(cè)相關(guān)系數(shù)在 .80到 .90。KAT與能力測(cè)驗(yàn)的相關(guān)高，特別是與斯坦弗比奈（ LM式）。 KAT是一個(gè)很好的團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，其非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)對(duì)某些特殊目的特別有用，而且根據(jù)它的信效度來看，是對(duì)各年級(jí)都可選用的一個(gè)測(cè)驗(yàn)。 3. 韓 — 奈心理能力測(cè)驗(yàn) ? 韓 — 奈心理能力測(cè)驗(yàn)（ HenmonNelson Tests of Mental Ability,HNT） 最初為 1931年出版，經(jīng)過多次修訂。這里討論 1974的修訂版，系 Nelson等修訂（ TIP， 1983， ）。該測(cè)驗(yàn)含四個(gè)年級(jí)水平： 3～ 6， 6
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