兒童智力發(fā)展與培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-02-06 04:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勢 。 ? 兒童由于知識和經(jīng)驗的不足 ， 記憶時趨向于采用機(jī)械記憶的方法 。 ? 兒童的意義記憶效果明顯好于機(jī)械記憶 兒童記憶能力的培養(yǎng) ? 圖片記憶訓(xùn)練：看一張畫有數(shù)種動物的圖片 ， 看好后拿開 ， 讓孩子說出圖片上有哪些動物 ? 實物記憶訓(xùn)練：觀察商店櫥柜里的商品 ， 說出陳列商品的名稱 觀察公園里的花壇 ， 說出有幾種顏色的花 ? 數(shù)字訓(xùn)練：說出一組數(shù)字 ， 如 5， 8讓孩子說出 ， 再三位 、 四位數(shù)字 ? 詞語訓(xùn)練：講故事后復(fù)述 ? 觀察記憶游戲：臺上放幾樣物品 ， 孩子看好回頭后拿掉 ， 再看 ，說出少了哪幾樣 。 先理解再記憶是需要訓(xùn)練的，需要家長和教師的引導(dǎo)。關(guān)鍵是培養(yǎng)兒童對記憶材料進(jìn)行思維加工。 兒童思維能力發(fā)展 兒童的思維能力從低級階段到高級階段發(fā)展 ， 主要可分為 4個階段 ? 感知運動階段 （ 02歲 ） ? 兒童的思維是在動作中進(jìn)行的 ， 離開了動作和實物 ， 思維就會停止 。 ? 前運算階段 （ 27歲 ） ? 運算：指心理運算 ， 即能在心理上進(jìn)行的 、內(nèi)化了的動作 。 ? 兒童的思維具有很大的具體形象性，利用表象進(jìn)行。盡管能對事物進(jìn)行初步的分析、綜合，進(jìn)行初步的邏輯思維，但他們具有很大的具體形象性特色。 ?具體運算階段 （ 711歲 ） ? 兒童能進(jìn)行邏輯推理 ， 思維可以逆轉(zhuǎn) ，已經(jīng)具有了抽象概念 。 ?形式運算階段 （ 11— 15歲 ） ?兒童的思維超越了對具體的可感知的事物的依賴，能夠進(jìn)行更抽象的歸納和演繹推理，能考慮到一件事物多方面的意義。 兒童的思維由動作思維 、 形象思維向抽象思維發(fā)展 。 ?動作思維：以實際動作為支柱的思維過程 。 ?形象思維：以直觀形象和表象為支柱的思維過程 。 ?抽象思維：用詞進(jìn)行判斷，推理得出結(jié)論的思維過程。以詞為中介反映現(xiàn)實。 兒童思維能力培養(yǎng) ? 2— 4歲兒童提出各種問題的階段是認(rèn)識能力出現(xiàn)的關(guān)鍵期 從問：是什么 ？ 到問：為什么 ？ 耐心的回答和鼓勵 ? 各種玩具 ? 玩沙 、 玩水
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1