【總結(jié)】第4節(jié)能量之源——光與光合作用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說(shuō)出綠葉中色素的種類和作用。(重點(diǎn))2.說(shuō)出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。3.說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。(重點(diǎn))4.說(shuō)明光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程及相關(guān)關(guān)系。(重點(diǎn)、難點(diǎn))5.嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。(重點(diǎn)、難點(diǎn))6.說(shuō)出光合作用原理的應(yīng)用7.
2024-12-08 19:53
【總結(jié)】組成細(xì)胞的化合物無(wú)機(jī)化合物有機(jī)化合物水無(wú)機(jī)鹽糖類脂質(zhì)蛋白質(zhì)核酸1、水在生物體的含量:60%~95%一、細(xì)胞中的水3.人體中幾種不同器官或組織中水的含量組織器官牙齒骨骼骨骼肌心肌血液所占比例%10227679831.細(xì)胞中各種化合物所
2024-11-17 08:14
【總結(jié)】第二節(jié)光合作用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,每年全球通過(guò)光合作用大約同化×1014kg碳,如以葡萄糖計(jì)算相當(dāng)于合成×1012和×1012t有機(jī)物,可見植物光合作用規(guī)模之巨大。那么,植物生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料從何而來(lái)?眾科學(xué)家經(jīng)過(guò)不懈努力,逐步揭開了綠色植物的光合作用之謎。1771年英國(guó)的普
2024-11-17 06:51
【總結(jié)】第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié):降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶教學(xué)目標(biāo):1、說(shuō)明酶在細(xì)胞代謝中的作用、本質(zhì)及特性。2、通過(guò)進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)控制自變量,觀察和檢測(cè)因變量的變化,以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。3、通過(guò)閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料,認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探索和爭(zhēng)論中前進(jìn)的。討論:的
2025-01-06 15:58
【總結(jié)】京翰高考網(wǎng)--章末檢測(cè)(四)京翰高考網(wǎng)(時(shí)間:90分鐘 滿分:100分)一、選擇題(本題包括13小題,每小題4分,共52分)、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是 ( )[,下列說(shuō)法不正確的是 ( ) ,不能說(shuō)明“酶的作用條件較溫和”
2025-04-04 23:55
【總結(jié)】高二生物必修Ⅰ光合作用(3)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、CO2吸收值的理解;2、理解真光合作用、表觀光合作用;3、理解光合速率的含義及表示。自主學(xué)習(xí)【問(wèn)題1】什么是光合速率?怎么表示?【問(wèn)題2】影響光合作用的因素有那些?【問(wèn)題3】什么是真光合速率和表觀光合速率?二者之間什么關(guān)系?讀右圖,回答下列問(wèn)題【問(wèn)題4】只有呼吸作用時(shí)存在的序
2025-06-07 23:50
【總結(jié)】第4節(jié)能量之源——光和光合作用一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)【學(xué)海導(dǎo)航】:(1)說(shuō)出綠葉中色素的種類和作用。(2)說(shuō)出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。(3)理解葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)。:綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作,掌握實(shí)驗(yàn)方法:通過(guò)學(xué)習(xí)葉綠體的結(jié)果和功能,建立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)?!净A(chǔ)
2024-11-28 20:04
【總結(jié)】俗話說(shuō):“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”,為什么這么說(shuō)呢?我們來(lái)看一組數(shù)據(jù):①地球表面上的綠色植物每年大約制造4400億噸有機(jī)物;②地球表面上的綠色植物每年儲(chǔ)存的能量約為7.11×1018kJ,這個(gè)數(shù)字大約相當(dāng)于240000個(gè)三門峽水電站所發(fā)出的電力。綠色植物儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量來(lái)自哪呢?太陽(yáng)能
【總結(jié)】第二節(jié)光合作用解開植物光合作用之謎古希臘亞里士多德認(rèn)為:根吸收土壤中的養(yǎng)分,土壤減少的重量=植物增加的重量?植物為什么會(huì)生長(zhǎng)?解開植物光合作用之謎五年后柳樹增重kg土壤減少kg1642年(比利時(shí))海爾蒙特實(shí)驗(yàn)他認(rèn)為植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料主要來(lái)自水,而不是土壤。解開植物光合作用之謎
2024-11-17 06:52
【總結(jié)】第六章遺傳與人類健康人類有很多疾病,如紅綠色盲、血友病、白化病都是遺傳病。對(duì)人類基因的研究表明,人類的大多數(shù)疾病,甚至普通感冒都可能與人類的遺傳基因有關(guān)。問(wèn)題:人的胖瘦是由基因決定的嗎?人的胖瘦是由多種原因造成的。有的肥胖病可能是由遺傳物質(zhì)決定的,有的可能是后天營(yíng)養(yǎng)過(guò)多造成的,但大多數(shù)情況下,肥胖是由于遺傳物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)過(guò)多共同作
2025-01-07 16:11
【總結(jié)】【教材解讀】2021高中生物第5章第4節(jié)能量之源-光與光合作用同步練習(xí)新人教版必修11.如圖5-4-27表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置,下列與之有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是()A.應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液B.應(yīng)將濾液滴在a處,而不能滴在b
2024-11-28 14:32
【總結(jié)】“光合作用”一節(jié)教學(xué)詳案學(xué)科:生物授課教師教齡課型新課教學(xué)內(nèi)容課題:光合作用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步明確光合作用的概念掌握光合作用的過(guò)程,認(rèn)識(shí)光合作用的實(shí)質(zhì)和意義能力
2025-06-07 23:20
【總結(jié)】第4節(jié)《能量之源——光與光合作用》二、光合作用的原理和應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)方面:1、說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2、說(shuō)出光合作用原理的應(yīng)用3、嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:通過(guò)研究科學(xué)家對(duì)光合作用原理的探究歷程,認(rèn)同科學(xué)是在不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭(zhēng)論中前進(jìn)的;認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的研究成果,還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。培
2025-06-10 02:50
【總結(jié)】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié)能量之源——光與光合作用人教版必修1光合作用的原理和應(yīng)用二NEXT2020多年前亞里士多德(Aristotle)1、問(wèn)題:植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)來(lái)自何處?認(rèn)為:構(gòu)成植物體的原料是土壤植物增加的重量=土壤減少的重量五年后
2024-11-19 17:11
【總結(jié)】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié)能量之源——光與光合作用人教版必修1三、光合作用的探索歷程綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出O2的過(guò)程。1、光合作用的概念2、光合作用的實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量閱讀課本P100-101頁(yè)葉綠體的探索歷程并思考