[醫(yī)藥]員工素質(zhì)教育論文關(guān)于素質(zhì)教育的論文護理健康教育論文：護理專業(yè)班級管理應(yīng)注重學生團隊精神的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-02-12 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面看法。我們在對新生進行專業(yè)態(tài)度調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，大部分學生明確表示不喜歡護理工作，選擇學護理只是父母或親友的意愿。面對這種狀況，我們清楚地意識到，做好學生的專業(yè)思想教育，任重而道遠。于是，從學生入學開始，班主任就積極配合系部和學院，有計劃地開展一系列有針對性的護理專業(yè)思想教育活動，如觀看介紹護理學創(chuàng)始人南丁格爾生平的錄像片，舉辦南丁格爾獎?wù)芦@得者優(yōu)秀事跡報告會，邀請醫(yī)院護理部主任、護士長來校介紹護理工作發(fā)展趨勢，帶學生參觀醫(yī)院，觀摩醫(yī)院護士護理技能比武，邀請工作出色的本校護理專業(yè)畢業(yè)生回校介紹她們的職業(yè)成長經(jīng)歷和職業(yè)感想，舉行護士授帽儀式，開展“我心中的護士”、“我為護士而自豪”、“怎樣當好一個護士”等演講比賽、主題班會和討論會。通過這些活動，讓學生真正理解護理專業(yè)內(nèi)涵，領(lǐng)悟護理職業(yè)的特點與神圣，從而激發(fā)學生的職業(yè)自豪感和對職業(yè)的崇敬之心。!班級管理實行班團干部負責制，培養(yǎng)學生的責任心責任心就是自覺地、盡職盡責地把份內(nèi)的事情做好的心情。所有真正的團隊，其成員都要共同分擔他們在達到共同目標中的責任。每位團隊成員都要抱著“我們自己負責”的態(tài)度，這里的“自己”，不僅僅指某一個體，更主要的是指整個團隊。為培養(yǎng)學生的責任心，筆者從班級管理入手。班級管理采取學生自我管理的方式，要讓學生意識到：班級是自己的，班級風氣的好壞直接影響自己的學習、生活和班級形象，建設(shè)一個具有良好班風的班級是全班學生的共同責任。班主任主要抓班團干部的管理，由班團干部管理班級。班團干部包括班委會和團支部的干部以及寢室長、課代表、學習小組長，她們明確分工，包括輪流值日。每一天、每項工作都有具體的負責人，一旦出現(xiàn)問題，班主任首先追究負責人的責任，責任人還將受到比普通學生加倍的處罰。任何人都希望自己所在的班級風氣正、名聲好，次次受表揚，但由于學生的年齡特點，又常常管束不了自己而發(fā)生這樣或那樣的違規(guī)、違紀事件，影響班級形象。因此，班級管理有一定的難度。為了讓每位學生都能體會管理者的壓力與辛勞，體驗承擔責任的感覺，除班長外，其他班團干部每年或每學期輪換一次。通過這種方法，讓學生在一定的壓力下逐漸培養(yǎng)自己的責任心。!!妥善解決學生間矛盾，培養(yǎng)學生寬容與相互信任的品質(zhì)人各有所長，也有所短。如果團隊中的每位成員都能取他人之長補己之短，相互補充、互相協(xié)作，
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