[建筑]在科學(xué)探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力(編輯修改稿)
2025-02-12 04:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師的有效指導(dǎo)是成功實(shí)施探究過(guò)程的基本條件。教師既不能“教”活動(dòng)，也不能放任學(xué)生，推卸指導(dǎo)的責(zé)任，應(yīng)把教師的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究結(jié)合起來(lái)。（2）科技創(chuàng)新活動(dòng)課時(shí)安排應(yīng)采取集中與分散相結(jié)合的彈性課時(shí)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)是建立在學(xué)生對(duì)課題的自主選擇與主動(dòng)探究上，因此，科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間安排應(yīng)是彈性的。彈性課時(shí)意味著科技創(chuàng)新活動(dòng)的課時(shí)安排應(yīng)根據(jù)需要靈活安排，做到集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。例如，可以利用每周周二、周四、周五各年級(jí)科技活動(dòng)的時(shí)間集中活動(dòng)，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科整合使用等等。（3）把科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程與信息技術(shù)有機(jī)整合。二十一世紀(jì)，我們已進(jìn)入教育信息化時(shí)代，新形式下應(yīng)把科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程有機(jī)地融入信息技術(shù)之中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等信息手段，拓寬科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施水平。要充分利用校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)校的合作探究開(kāi)辟空間，為科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效傳播創(chuàng)造條件，為學(xué)生的自主合作探究和反思創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和問(wèn)題情境。2004年2005年，第五、六屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)作的電子報(bào)刊《校園視角——實(shí)踐活動(dòng)專刊》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)第二名，電腦動(dòng)畫(huà)《皇帝的新裝——續(xù)》、《時(shí)代在召喚》分獲山東省和濰坊市二等獎(jiǎng)。2006年，第七屆電腦制作活動(dòng)，《家園》、《公益行動(dòng)》等2件作品又分獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，占該組別全省獲獎(jiǎng)數(shù)量的三分之一，創(chuàng)我省之最。2007年，電腦制作獲獎(jiǎng)數(shù)量實(shí)現(xiàn)連續(xù)兩年翻番，本次大賽網(wǎng)頁(yè)《探秘小精靈》、電子報(bào)刊《課間時(shí)分》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，電子報(bào)刊《溝通——從普通話開(kāi)始》、《蒲公英》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，%，%；%，全省初中組75%。獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)數(shù)量超過(guò)16個(gè)省級(jí)單位，與5個(gè)省級(jí)單位相當(dāng)。2008年4月，電腦制作活動(dòng)省級(jí)評(píng)選已經(jīng)結(jié)束，又有《和諧坊》、《陽(yáng)光下比鄰而居》等2件電子報(bào)刊作品獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)，占該組別全省獲獎(jiǎng)數(shù)量的三分之一，另有4件作品獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。（4）把校內(nèi)活動(dòng)與校外實(shí)踐有機(jī)整合。打破學(xué)校、教室的束縛，將學(xué)校、家庭、社會(huì)融合起來(lái)，把校內(nèi)活動(dòng)與校外實(shí)踐整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等課余時(shí)間開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，是體現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)整體性
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