[建筑]在科學(xué)探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力(編輯修改稿)
2025-02-12 04:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師的有效指導(dǎo)是成功實(shí)施探究過程的基本條件。教師既不能“教”活動，也不能放任學(xué)生，推卸指導(dǎo)的責(zé)任，應(yīng)把教師的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究結(jié)合起來。（2）科技創(chuàng)新活動課時安排應(yīng)采取集中與分散相結(jié)合的彈性課時?？萍紕?chuàng)新活動是建立在學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究上，因此，科技創(chuàng)新活動的時間安排應(yīng)是彈性的。彈性課時意味著科技創(chuàng)新活動的課時安排應(yīng)根據(jù)需要靈活安排，做到集中活動與分散活動相結(jié)合。例如，可以利用每周周二、周四、周五各年級科技活動的時間集中活動，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將科技創(chuàng)新活動時間與某學(xué)科整合使用等等。（3）把科技創(chuàng)新活動的實(shí)施過程與信息技術(shù)有機(jī)整合。二十一世紀(jì)，我們已進(jìn)入教育信息化時代，新形式下應(yīng)把科技創(chuàng)新活動的內(nèi)容與實(shí)施過程有機(jī)地融入信息技術(shù)之中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等信息手段，拓寬科技創(chuàng)新活動的時空范圍、提升科技創(chuàng)新活動的實(shí)施水平。要充分利用校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級、跨學(xué)校的合作探究開辟空間，為科技創(chuàng)新活動的有效傳播創(chuàng)造條件，為學(xué)生的自主合作探究和反思創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和問題情境。2004年2005年，第五、六屆中小學(xué)電腦制作活動，學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)作的電子報刊《校園視角——實(shí)踐活動專刊》獲全國一等獎第二名，電腦動畫《皇帝的新裝——續(xù)》、《時代在召喚》分獲山東省和濰坊市二等獎。2006年，第七屆電腦制作活動，《家園》、《公益行動》等2件作品又分獲全國一、二等獎，占該組別全省獲獎數(shù)量的三分之一，創(chuàng)我省之最。2007年，電腦制作獲獎數(shù)量實(shí)現(xiàn)連續(xù)兩年翻番，本次大賽網(wǎng)頁《探秘小精靈》、電子報刊《課間時分》獲全國一等獎，電子報刊《溝通——從普通話開始》、《蒲公英》獲全國二等獎，%，%；%，全省初中組75%。獲全國一二等獎數(shù)量超過16個省級單位，與5個省級單位相當(dāng)。2008年4月，電腦制作活動省級評選已經(jīng)結(jié)束，又有《和諧坊》、《陽光下比鄰而居》等2件電子報刊作品獲全國一二等獎，占該組別全省獲獎數(shù)量的三分之一，另有4件作品獲省、市級獎勵。（4）把校內(nèi)活動與校外實(shí)踐有機(jī)整合。打破學(xué)校、教室的束縛，將學(xué)校、家庭、社會融合起來，把校內(nèi)活動與校外實(shí)踐整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，鼓勵學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等課余時間開展科技創(chuàng)新活動，是體現(xiàn)科技創(chuàng)新活動整體性
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