【文章內(nèi)容簡介】 5，對方如何看待北京大學思想自由、兼容并包的校訓呢？ 6，請問對方辯友美國的哈佛大學和我們的北京大學的現(xiàn)行寬松式管理難道是弊大于 利， 是不合理的嗎？第二次問對方的是， 你們認為大學應該實行何種管理更為合適呢？你們 的利弊評判標準又是什么？ ，它可以讓學生根據(jù)自己相應地情況，進行選擇，這不 是利大于弊嗎？主持人、各位評委、對方辯友、同學們，大家好！現(xiàn)代大學管理的普適理念是 人性化管理 . 以人為本是管理的要求,人的全面發(fā)展是管理的目標. 我方認為，寬松式管理就是一種人性化的、適度的、服務型的管理，不是過于 寬松而是適度嚴格， 不是不管不問而是服務型的管理。 它為大學生提供了很大的自由發(fā)展空 間和更好的創(chuàng)造環(huán)境。寬松式管理究竟對大學生有哪些利處呢，是我接下來要闡述的。 首先：在寬松式管理模式下，能為學生提供更多的時間來學習。大學教育是以 自學為主，如果學校管理嚴謹，學生將沒有多少時間用來自學。你可能會說，時間是擠出來 的，象海綿中的水一樣，只要努力去擠就會有時間。但是，那樣是不是有些太累？我們已經(jīng) 是大學生了，不同于中學時代，中學時我們是為了上大學而努力，大學我們是為了更好的適 。 其次：在寬松式管理模式下，能鍛煉學生的自制能力。學生因為種種如生活環(huán) 境、家庭教育的客觀因素，以及一些自身經(jīng)歷的不同，自制能力相差也很大。相對來說，很 大一部分學生還很缺乏自制能力，如果學校不留多些空間讓學生鍛煉，而是通過各種“管理 手段”來束縛學生的行為活動，即使學生不犯錯誤，也會產(chǎn)生一種依賴感，依賴于種種規(guī)章 制度，依賴于被管理。當他們走向社會后，就只能做個被管理者，試問一下，有誰愿意永遠 被管理？ 三：在寬松式管理模式下，學生能更好的發(fā)揮自己的潛能。大學，給了我們選 擇自己興趣和發(fā)展前途的機會， 如果它仍然象我們的基礎教育一樣束縛著我們的個性， 那么 我們永遠獲得不了獨立的鍛煉機會， 大學就是一個小社會， 它存在的意義不僅僅是讓我們得 到更高層的教育，而是，讓我們在踏入社會之前好好的磨練自己，社會是自由的，如果大學 仍然給我們太多束縛的話， 那它就不是一個好的磨練模式， 而且會將學生的才能禁錮、 埋沒。 總之，社會需要的不是循規(guī)蹈矩、只會學習課本知識的人，而更多需要的是有 創(chuàng)新、有開放思維、有實踐動手能力的人，嚴謹?shù)墓芾砟Ｊ较碌膶W生難有此能力。所以我方 堅持：寬松式管理對大學生利大于弊。 中國的教育總停留在分數(shù)至上的階段， 難道只有分數(shù)才能衡量一個大學生的好與不好嗎？現(xiàn) 在的大學體制已經(jīng)有了改變， 但有人說變得有些不能恭維， 大學生就是在培養(yǎng)他們的自主能 力， 創(chuàng)造力， 為人處事的技巧， 為以后的發(fā)展奠定了基礎。 我們還能說寬松式管理有弊端嗎？ 寬松式管理可以讓學生就其興趣愛好找尋適合自己發(fā)展的方式。 難道中國教育的填鴨式弊端 之苦還沒吃夠， 看來真的是教育出了扼殺創(chuàng)新， 害怕變革， 懼怕挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的衛(wèi)道士?。?悲哀！ 這就是為什么中國培養(yǎng)出的是一模一樣的產(chǎn)品，而不是個性化的創(chuàng)造性人才！ 寬松式管理對大學生利大于弊？ 十二年寒窗苦讀后，我們來到了一個叫做大學的地方。 我們發(fā)現(xiàn)，原來上課不來讓舍友幫忙喊到就可以混過去；我們發(fā)現(xiàn)，原來可以和戀人 手拉手走在湖畔校園而不用害怕被誰抓住； 我們發(fā)現(xiàn)， 原來夜不歸宿上通宵是不用擔心會有 人來查房的；我們發(fā)現(xiàn)，原來上課時間睡大覺看報紙只要不影響其他同學 教授是不會打擾 你的；我們發(fā)現(xiàn)，原來... 我們發(fā)現(xiàn)，原來圖書館里的書沒人限制你去看；我們發(fā)現(xiàn)，原來計算機可以玩游戲也 可以用來建模也可以 AUTOCAD；我們發(fā)現(xiàn)，原來可以選擇更多學習自己喜歡的課程；我 們發(fā)現(xiàn)，沒課的時候可以去自習可以去上島；我們發(fā)現(xiàn)，原來給你打飯盛菜的師傅可以比你 托?？嫉姆謹?shù)高；我們發(fā)現(xiàn)，原來... 我們被人稱做大學生，有人說大學生都是文化人，有人說大學生都是流氓了；有人說 大學生是中國的未來，是精華，有人說中國現(xiàn)在最墮落的就是這幫大學生；大學又是情場考 場角都場。我說：體制是一個根本的原因。聽起來，寬松的管理真的對大多數(shù)學生的發(fā)展造 成了不利影響，也就是說，如果繼續(xù)像高中那樣嚴格管理要求，那么我們的天之驕子會取得 更好的成績。那樣，我們的高數(shù)會很好，我們的英語不會還不如高中。我們的壓力鞭策著我 們前進。結(jié)果呢？還是一樣，到了沒人管的時候，一樣會放縱。仿佛人總該經(jīng)歷這么一段寬 松式管理的時期，或早或晚，這也是一種淘汰，像高考但又不同，在休閑與快樂中將你刷下 去了。 你們，那些曾讀過大學的，我們，這些正讀大學的，說一下，在一個寬松式管理的大 學體制中，這四年都干什么了？覺得過的好么？ 自己要墮落..這和管理又有什么關系呢。..不也一樣可以逃嗎.. 而且不是每個人都像這樣..相信你們的學校你們的身邊也照樣有學習第一的人..也一樣有就 業(yè)好的人..難道這不能說明問題嗎..為什么要找客觀理由呢..為什么不從自己的身上找原因 呢.. 寬松式管理對大學生利大于弊（正方）我方認為， 寬松式管理是一種適度管理的管理模式， 它的管理目標是營造一個和諧健康的社 會氣氛。 寬松式管理的優(yōu)勢則在于從根本上扭轉(zhuǎn)了過去管理的思想。 在哲學上， 正如中國古代偉大的 思想家老子提出的“無為”思想。老子說的“無為” ，并不是說管理者什么都不做，一切都 任其發(fā)展， 而是一種適度管理的思想。 這種管理理念是說， 能不干涉盡量不干涉， 當為則為， 不當為則不為。在我們國家國有企業(yè)改革中，就有一個“有所為有所不為”的管理理念。抓 住要害部門，只要不出大處不出問題，沒有原則性的錯誤，那就讓被管理者自由發(fā)展。從而 達到“無為而無不為也！ ”的境界。 “寬松式管理”這一提法從何而來？ 這是相對于傳統(tǒng)管理的嚴格而生。過去，我們時時處處、點點滴滴地約束學生的行為舉止。 另外， “嚴格式管理”必然附帶嚴厲的懲罰，這導致很多學生每日寢食不安，惶惶不可終日， 生怕自己一不小心那一點不符合學校的規(guī)章制度而受到懲罰。 我方認為，這是對人類天性的殘酷扼殺。各位評委，主持人，觀眾朋友們！試想，如果我們 成天在那里琢磨怎么才能不違背學校的規(guī)定的話， 我們還有什么心思去學習， 工作和生活？ 過去，我們什么都管。學生不準穿高跟鞋，不準染發(fā)，不準男女戀人過于親密，不準結(jié)婚... 很多東西都是一個人自己生活方式的選擇，無關他們的利害，但是學校卻非得禁止。有些學 校的規(guī)定甚至出格到違背我國的法律規(guī)定， 受到了法律的懲罰。 我們過去很多嚴格的管理都 是事與愿違的，有點甚至缺乏法律觀念，不尊重人的基本尊嚴的。 其實我們大學，就有著“寬松式管理”的傳統(tǒng)。我們一向以“自由”的精神聞名海內(nèi)外，不 但建筑風格自由婉約，依自然之勢