【文章內(nèi)容簡介】 到了重修二考的火爆場面，看到了網(wǎng)吧舞廳的學(xué)生身影，看到了小說出租的門庭若市，看到了寢室衛(wèi)生的一塌糊涂，對方辯友這種情況下你們還能說寬松式管理利大于弊嗎？恐怕那微小的利也已經(jīng)白沙在涅與之俱黑了吧！先輩告訴我們，言之無文，行之無遠(yuǎn)，寬 松式管理?xiàng)l例上尚且不夠完美，又如何給我們帶來福音呢？ 因此我方觀點(diǎn)認(rèn)為寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。 轉(zhuǎn)載請注明出自福建上班族 址 : 二十一世紀(jì)是一個人性化的時代！高校要樹立以學(xué)生為中心、以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的管理理念，形成規(guī)范高效的管理體制，營造自由競爭的學(xué)術(shù)氛圍 .本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度我方不得不遺憾的 指出對方辯友在本場辯論中所犯的錯誤 . 回顧剛才的辯論，對方一辯偷偷地、偷偷地將寬松式管理提升為人性化管理，自抬身價；對方二辯固執(zhí)地將寬松式管理以外的其他管理統(tǒng)歸于過去那種壓抑，壓制、死板的管理，未免太過武斷了吧；對方三辯一直不能正面回答我方提出的關(guān)于寬松底線的問題，顧左右而言他；希望對方四辯在最后的發(fā)言中給我們一個明確的回答，對方在整場辯論中一味地用壓制式管理帶來的扼殺學(xué)生天性和個性自由發(fā)展的不良后果烘托出寬松式管理的利處。難道對方辯友所理解的寬松式管理就是和壓抑式管理所相對應(yīng)的管理？那只能抱歉對方的理解 錯誤！ 對方辯友長篇羅列的寬松式管理的利處仍然無法掩蓋其自身存在的種種弊端，自制力差的同學(xué)在寬松的環(huán)境下，易放任自流，迷失自我，難道對方辯友就寬松的包容了嗎？！綜合素質(zhì)無法提高，工作崗位無法勝任，難道對方辯友也寬松的包容了嗎？！學(xué)校管理的缺位，大學(xué)職能的丟棄，難道對方辯友還是寬松的包容了嗎？！ 大學(xué)有三大使命 ,人才培養(yǎng) ,科學(xué)研究和服務(wù)社會 ,人才需要培養(yǎng)產(chǎn)生 ,科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是種培養(yǎng) ,社會角色也是培養(yǎng)出來的 ,寬松式管理在主動培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造大學(xué)生獨(dú)立人格方面 ,顯得過于無為 ,科學(xué)研究的精神是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?, 只有那些經(jīng)過嚴(yán)格教育的高素質(zhì)人才 ,才能勝任大學(xué)生未來的角色 ,而寬松式管理對這種社會期待無法勝任！ 在一種少控制、多自由的寬松式管理下，以自我為中心的個體主義的形成，以合作為理念的團(tuán)體精神的缺失，種種思潮撞擊下的茫然，個人定位時的無措與草率，這如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展？這如何能讓人信服寬松式管理利大于弊呢？！ 人是有惰性的，人的自律也是有限的，人的自由更不是絕對的！我們也提倡保障學(xué)生的自主性，提倡為學(xué)生創(chuàng)造一種自由的學(xué)術(shù)氛圍，但這不是寬松式管理所產(chǎn)生的獨(dú)特利處，而那些嚴(yán)重后果卻是它的 “ 專利 ” ！我們怎能違 心的承認(rèn)共享的利處大于專有的弊處呢？！ 面對寬松式管理如此之多不容忽視的缺陷 ,對方辯友卻一味的堅(jiān)持寬松式管理利大于弊 ,不得不讓我方再次扼腕 ,深表遺憾 ! 回顧今晚的辯論，高校寬松式管理對學(xué)生的利弊關(guān)系著人才的培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，社會的和諧乃至科教興國戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)！高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真落實(shí)關(guān)于支持和保障學(xué)生依法參與學(xué)校民主管理的規(guī)定。這種管理應(yīng)當(dāng)是科學(xué)化、系統(tǒng)化和制度化的管理。無論從什么角度、什么層面來看，我方都堅(jiān)信，高校寬松式管理對大學(xué)生弊大于利 ? 20200308 02:05:48 絕緣豆腐 (神經(jīng)病有所好轉(zhuǎn) ) 關(guān)鍵是你權(quán)衡利弊的標(biāo)準(zhǔn)， 何謂利，何謂弊？ 有些是眼前利，日后弊， 有些則反之。 你可以從人性的劣根 性和管理的存在合理性來說 辯論是團(tuán)隊(duì)的 很多觀點(diǎn)都是討論出來的， 光靠一個人的腦子想不完的 一辯陳詞： 謝謝主席，大家好。 我首先為對方辯友只見樹木不見森林的片面分析問題方式感到遺憾。對方只在張揚(yáng)個性方面大談其利，而沒有綜合權(quán)衡這種體制在其他方面的利弊關(guān)系。那么請聽我方對其利弊進(jìn)行合理和透徹的詮釋。 理想的寬松式管理應(yīng)是一種健康有效，有利于人發(fā)展的管理模式，其終極目標(biāo)是能真正地塑造和成就大學(xué)生。但要達(dá)到這個目標(biāo)應(yīng)起碼滿足兩個重要條件。首先管理的主體包括社會，學(xué)校，家庭能夠建立健全對其自身 和大學(xué)生的寬松式管理體制，并能切實(shí)地實(shí)行。這構(gòu)成了大學(xué)生成長的外部環(huán)境。同時管理的客體大學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的自制力，進(jìn)行自我管理來適應(yīng)這種管理模式。只有這兩個條件同時具備，才可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。而不可辯駁的事實(shí)是這樣的：政府機(jī)關(guān)的既定目標(biāo)無法很好實(shí)現(xiàn)，各種亂收費(fèi)現(xiàn)象層出不窮。社會對網(wǎng)吧，學(xué)校對學(xué)生，學(xué)生對其自身的寬松式管理導(dǎo)致網(wǎng)吧對大學(xué)生的如何管理至今仍為盲點(diǎn)。這無行的陷阱致使大學(xué)生中迷戀游戲，玩物喪志的比比皆是。大學(xué)生總體素質(zhì)如何從我們重點(diǎn)院校都掛科如此嚴(yán)重中可見一斑。既然兩個條件至今尚未成熟，這種不切合實(shí)際的管 理模式怎能真正地發(fā)展大學(xué)生呢？而又何談利大于弊呢？ 其次寬松式管理又是種過于依賴的自覺性的管理模式，它在促進(jìn)大學(xué)生展現(xiàn)個性方面有一定的可取性。但我們更應(yīng)該清楚的看到它的對象是剛從應(yīng)試教育中走出來的生活自理能力缺乏的大學(xué)生阿。在寬松式管理這種反差過大的過渡期中，很多大學(xué)生不能夠正確把握自己，從而帶來更多的弊端。 從數(shù)量上看原則告訴我們，這個世界中平庸者占優(yōu)秀者占大學(xué)生中自制力差，依賴性強(qiáng)的弱勢群體是主要組成部分，寬松式管理之于他們是莫大的悲哀啊。難道我們能以犧牲的人的成長為代價來成就的人嗎？大學(xué)生弱勢群體的沒 落將預(yù)示著大學(xué)職能的嚴(yán)重丟失??！對于社會評價說，當(dāng)今大學(xué)生素質(zhì)下降，寬松式管理難逃其咎。 最后，衡量利弊是十分復(fù)雜的問題。利于弊的多少除了數(shù)量之外還包括程度的問題。一個深發(fā)性且重要的問題已擺在我們面前。寬松式管理帶來的一個必然的弊就是管理的寬松。它比十個可能的利嚴(yán)重的多。它更會長遠(yuǎn)的制約著這重體制理論上的實(shí)現(xiàn)。 同學(xué)們，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為了我們的未來，請用理智的頭腦去接受這樣的事實(shí)吧。之于我們，寬松式管理弊大于利。 攻辯提問問題： 請問對方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的自覺性出席為主，點(diǎn)名為輔的出勤監(jiān)督制度 是否屬于寬松式管理。 那么再請問對方辯友，由這種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃”課堂紀(jì)律混亂，聽課效率底下這一現(xiàn)狀。 你認(rèn)為寬松式管理實(shí)施的對象有要求嗎？對那些自覺性差，自制力缺乏的群體如何實(shí)行寬松式管理？ 現(xiàn)代管理學(xué)奠基人亨利法約爾教授，曾經(jīng)這樣定義管理：管理是管理主體為達(dá)其最終目標(biāo)，憑借客觀物質(zhì)資料條件及物質(zhì)條件之間關(guān)系，而對管理客體進(jìn)行的計(jì)劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)和控制等活動的總稱。那么請問對方辯友：寬松式管理作為一種管理模式所憑借的物質(zhì)資源條件是什么？ 感謝對方辯友精彩的回答，看來在寬松式 管理的條件問題上，對方以與我方一辯達(dá)成共識，正如對方辯友所說的，寬松式管理要達(dá)到其目標(biāo)所需滿足的條件可以總結(jié)為：管理實(shí)行的合理性管理客體的自覺性 那么就管理實(shí)行的合理性，我想請問對方辯友，對考試制度實(shí)行寬松式管理對產(chǎn)生的影響會是怎樣的？ 的確寬松式管理不適用于考試領(lǐng)域但是并不象對方辯友所說的沒有被應(yīng)用于考試管理領(lǐng)域，據(jù)不完全資料統(tǒng)計(jì)的高?？紙鲎鞅赚F(xiàn)象正是由于學(xué)校采取寬松式的管理模式引起的，這就說明了寬松式管理對考試，這個與大學(xué)生息息相關(guān)，并且極為重要的領(lǐng)域其帶來的弊大于利。另一方面就管理客體的自覺性我想請問 對方辯友，在寬松式管理的大學(xué)教育體制下，為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會有如此驚人的掛科率呢？ 提問小節(jié)： 寬松式管理是一種少控制，多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺的按照自己當(dāng)時的意愿行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)，請注意概念中的“自覺”二字，大學(xué)生作為一個尚在成長階段的特殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很可能導(dǎo)致放任自流。正如我們所看到的“逃課”，“逃寢”，“作弊”等不良現(xiàn)象的發(fā)生。這些正是由于不顧實(shí)際情況一味實(shí)施“寬松式管理”所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。當(dāng)然，寬松式管理對于某些心理成熟，聰明的天才來說是一件好事。但是一利不能遮十弊，我們在進(jìn)行各種管理時，都應(yīng)顧到社會效益，集體效益，對于那些自覺性差，缺乏自制力的群體難道我們就可以棄之不顧嗎？況且這部分人的數(shù)量在當(dāng)代大學(xué)生中數(shù)量客觀啊。一味的強(qiáng)調(diào)寬松，舒適和自由的校園環(huán)境不去正視現(xiàn)實(shí)中管理主體及客體身上的不成熟因素，又怎能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的最終目標(biāo)！這樣理想化的“寬松式管理”無疑對大學(xué)生來說弊大于利。 答辯小節(jié)： 正如對方辯友絞盡腦汁要告訴我們，寬松式管理在個性發(fā)展的問 題上確實(shí)有利可尋，但是寬松式管理的弊端卻不言自明。首先，大學(xué)生這些剛由應(yīng)試教育體制下走出來的年輕人，其中思想成熟的畢竟是少數(shù)，而那些自制能力差，依賴性強(qiáng)的弱勢群體才是主要組成部分，寬松式管理之于他們就象一個無形的陷阱，使這些稚嫩的翅膀在社會紛雜的誘惑下折斷。大學(xué)生這些過去的優(yōu)等生有如此驚人的掛科率就已從數(shù)量上向我們證明了，寬松式管理對大學(xué)生之弊大于其利。 另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴(yán)重的影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而影響到學(xué)業(yè)的學(xué)生早已不可盛數(shù)，更有甚者沉迷于此不可自拔，大學(xué)生猝死網(wǎng)苑的例子 已不再駭人聽聞，網(wǎng)絡(luò)上的色情，暴力對大學(xué)生心理與生理上的影響也已從血的教訓(xùn)得到正實(shí)現(xiàn)。面對大學(xué)生這些背負(fù)社會與家庭雙重希望的年輕人其學(xué)業(yè)荒廢，前途盡毀，以至生命都受到威脅的事實(shí)時，我們還有什么理由給寬松式管理對大學(xué)生弊大于利一點(diǎn)點(diǎn)的質(zhì)疑？！ 相信吧數(shù)量上的積累和可以用血淚來描述的嚴(yán)重程度都可以光明正大的告之我們寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。 四辯陳詞： 謝謝主席，大家好。 首先我要指出對方辯友在辯論中的幾點(diǎn)錯誤。 第一，對方辯友說寬松式管理給個性發(fā)展提供了機(jī)遇，讀方辯友是否管中窺豹，只見一斑了呢？的人都在用自 由換娛樂啊。對方辯友的個性應(yīng)該不是用隊(duì)游戲的精通程度來衡量的吧。 第二，對方辯友提到自覺性較差的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但是事實(shí)并非如此。社會調(diào)查顯示大部分學(xué)生不具備合理安排自己日常生活的自我控制能力。大學(xué)生成績較高中時明顯下降中就已說明一切。下面我將進(jìn)一步論證我方觀點(diǎn)。 首先，正如正方一辯所言，我們并不否認(rèn)理想的寬松式管理會給人們帶來來個性的解放，但現(xiàn)在的寬松式管理真的處于理想狀態(tài)嗎？答案顯然是否定的，就當(dāng)今社會而言，寬松式管理的兩個前提條件都得不到滿足。于外，社會的管理體制尚未建立健全，規(guī)范化的行業(yè)準(zhǔn)則也并未形 成體系，這就導(dǎo)致了社會的各項(xiàng)機(jī)能不能最大程度的發(fā)揮效用。于內(nèi)，當(dāng)今社會的總體道德水平不容樂觀，知名學(xué)者就曾嚴(yán)厲指出，現(xiàn)今的道德水平與新中國成立初期相比有減無增，這就使得全民的自覺性普遍偏低而大學(xué)生的自制力更是不能讓人滿意！公欲善其事，必先辦利其器，不管是于內(nèi)于外，寬松式管理的條件都未成形，那我們還能奢望這種情況下的寬松式管理給我們帶來大于弊的利嗎？ 其次，當(dāng)今社會的寬松式管理已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，讓我們看看它都為我們帶來了什么吧！網(wǎng)吧的寬松式管理使得很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于游戲，在他們的腦海中逃寢通宵是 家常便飯，逃課上網(wǎng)是正常作息，而學(xué)校對寢室以及對學(xué)生上課的寬松式管理在一定程度上竟成了他們的 “保障”，“必修課選逃，選修課必逃”的邏輯形式也在大學(xué)風(fēng)行一時。某些學(xué)校對考試的寬松式管理更是到了令人“嘆為觀止”的效果的同學(xué)認(rèn)為考試作弊無所謂，更有 %的同學(xué)認(rèn)為“考試作弊可以理解”？種種寬松式管理迭加到一起，于是我們看到了當(dāng)今大學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍下降，看到了掛科現(xiàn)象彌漫了整個校園，看到了重修二考的火爆場面，看到了網(wǎng)吧舞廳的學(xué)生身影，看到了小