在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯稿(改)(編輯修改稿)
2024-10-17 22:27 本頁面
【文章內容簡介】 識嗎？我們的社會需要的是各方面的人才，因此我們大學生應該多元化發(fā)展，我們每個人都有選擇自己道路的權利。在我們完成基本學業(yè)之余，當然可以繼續(xù)深度學習我們的專業(yè)知識，但是也可以去從事其他的學習，比如說參加辯論比賽或者說我們去創(chuàng)業(yè)。這些都是一種學習。因此不僅國家支持，我們在學校也看到了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，星火創(chuàng)業(yè)平臺等去鼓勵我們大學生創(chuàng)業(yè)。并且我方辯手也就學習問題特地去咱們學校的大學生孵化基地做了請教，那里的老師告訴我們現在知識發(fā)展變化很快，而親身去創(chuàng)業(yè)方能獲得我們這一領域最直接，最與時俱進的知識。畢竟有些知識可以在學校學到，而有些理論只能在實踐和交流中學習掌握。因此創(chuàng)業(yè)與學業(yè)并不是水火不相容的關系，我們每個人都有兩個甚至多個身份，將來我們可能既是需要承擔家庭責任的丈夫，又是一個需要對工作盡心的丈夫，我們都要做好，這是社會對我們的需要，而我們的生活也因此更加豐富。因此對方辯友的弊端其實真的不太弊，而我們說大學生作為應試教育的高中和復雜的社會的過渡期，我們不可能在六月畢業(yè)的那一天突然就有能力去迎接社會了，這是一段很漫長的學習過程，我們要做很多的努力和成長。這些成長當然我們可以通過其他方式來獲得，但是我們今天討論的創(chuàng)業(yè)確實可以給我們帶來這些利端。并且這些成長是我們進入社會前必須要學會的。因此，在校大學生創(chuàng)業(yè)的利處是必須的，而弊端是可控的，我們認為利大于弊。而對方辯友到最后也沒有一個清晰的比較為什么你們認為弊大于利讓我們很遺憾。我們今天討論這個與我們大學生戚戚相關的辯題，就是在討論我們大學生很普遍的一種現象。一個大學生，他有創(chuàng)業(yè)的夢想，他有成功的渴望，然后他去創(chuàng)業(yè)了。我們不知道他是成還是敗，我們只知道他做了充足的準備，好了攤在大家面前。我們是去肯定她，還是去否定他？我們去鼓勵他還是去打擊他。也許他的自信可能只是一個年輕人的自信，他所說的充足可能也只是一個二十歲的充足。但是敗真的可以決定一切嗎？等五十歲的時候再來回憶他二十歲的夢想，失敗又真的算得了什么？五十歲的人又為什么要去潑二十歲年輕人的冷水呢？經歷啊同學們。學習的經歷，挫折的感嘆，青春的夢想，年老的回憶會是他一輩子丟不掉的財富。或許你可以否定我們沒有足夠的經驗，但你們不能否定我們學習經驗的熱情?；蛟S你可以否定我們一路坎坷，會遭遇失敗，但是你們不能否定我們客服這些困難，獲得成功的勇氣。我們在這個最好的時間里又各種各樣的選擇，不管你是否選擇創(chuàng)業(yè)，只要你想成長，只要你在學習，那些失敗和困難都不能否定你，他們只不過代表你暫時還沒有成功罷了。我想這些才是在這場辯論賽能帶給大家的現實意義所在。謝謝大家。第
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