【文章內容簡介】 部的個人檔案。 ⑥、定期進行各班級民意測試并收集反饋意見及建議。 ⑦、負責中心推優(yōu)和協(xié)調各部工作。 ⑧、負責中心志愿者報名和征集工作。 （三）、 宣傳部 宣傳部負責我校和中心的對內、對外 的宣傳工作；同時積極配合學生會各部門的各項工作。 部長（一名） 成員（三名） 主要的工作如下： ①、負責中心各部門工作的對外宣傳，主動發(fā)揮輿論作用 ②、負責我校體育、文娛等大型活動中的宣傳策劃工作； ③、負責學生會各類廣告牌、海報的制作，橫幅審批，主要講座布置 ④、負責會議記錄和文件起草、歸檔。 ⑤、指導、督促校廣播站廣播校內新聞、報道好人好事和失物招領。 ⑥、協(xié)助開展其他工作。 （四）、 體育部 負責檢查和統(tǒng)計兩操情況，組織體育競賽，體 育友誼賽及其他體育活動。 部長（一名） 成員（五名） 主要工作有： ①、負責檢查和統(tǒng)計兩操檢查情況。 ②、組織體育競賽，體育友誼賽及其他體育活動。 ③、配合學校組織好校運會。 ④、指導、督促各班體育委員開展工作。 ⑤、配合其他各部做好有關工作。 （五）、 常規(guī)管理部 負責校內衛(wèi)生評比、遲到早退、學生紀律、重大活動值勤等工作。 部長（一名） 成員（八名） 工作內容如下： ①、在校德育處的指導下，協(xié)助校內衛(wèi)生評比、遲到早退等工 作，在學校的 重大會議活動中擔任值勤組織工作。 ②、檢查督促各班值日工作。 ③、檢查、指導各班勞動委員開展班級和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生工作。 ④、協(xié)助其它各部開展有關工作。 （六）、紀檢部 紀檢部主要負責各項活動和學習生活中集體活動的紀律檢查，匯報工作。 部長（一名） 成員（六名） 主要工作有： ①、 負責全校的晨讀，自習紀律檢查工作； ②、檢查 課間學生紀律。 ③、檢查學生寢室紀律。 ④、負責集體活動的紀律檢查 （七）、學生紀律仲裁委員會 主任（一名） 副主任（二名） 參與調查、取證、旁聽，提出處理意見，對學生一般違紀糾紛進行仲裁處理。 ①、參與調查學生違紀事件調查、處理。 ②、對學生一般違紀糾紛進行仲裁。 提供平臺。 1）給學生一個自我鍛造的空間。讓學生以自主活動為基礎，以學生主動參與、主動探索為特征，構建德育教育新體系，激發(fā)起學生的自我教育意識，啟動學生的內驅力。 A、學生主動參與學校的校園文化、物質文化和制度文化的建設。包括學生一日常規(guī)，學生安全常規(guī)等。 B、學生主動參與學校的精神文化建設、傳統(tǒng)節(jié) 假日的文化活動、主動參與富有學校特色的?科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)?等教育活動。（讀書節(jié)活動、?五四?青年節(jié)活動師生一起策劃） C、學生主動參與學校隱性課程的開發(fā)。文明習慣伴我行、?廣播站?、?長廊文化、班級文化、班報文化?，?文化墻?…… 2）給學生一個展現自我的舞臺。 學生作為一個被管理者和自主教育管理者，往往需通過自我體驗、自我分析評價、自我命令、自我約束、自我激勵等達到改變自我思想品德結構，提高自我思想境界，改變自我言行，提高自身素質和能力。如請班長和團支部書記自主設計實踐活動方案、請班長和團支書自主設計主題團會方案、由團委策劃統(tǒng)一實施 ,為學生提供自我展示舞臺。這種新型教育模式是以學生為中心，教師起引導和促進作用，學校創(chuàng)造條件給學生提供展現自我的舞臺，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到學生整體素質提高，并使其具有創(chuàng)新品質和創(chuàng)新能力。 （二）、年級學生自主管理模式 我校通過構建年級學生分會自主管理體系，發(fā)揮學生的主導作用，使我校德育工作在創(chuàng)新德育理論的指導下，在《農村普通高中學生自主管理研究與實踐》的教育科研課題實踐的基礎上有了新的思考，規(guī)范了學校德育教育體系。我校 年級學生會把對學生能力的培養(yǎng)、全面素質的提高定為最高目標；凡是進入學生會的干部也都要本著培養(yǎng)自己、鍛煉自己的宗旨進行工作。年級學生會的組成成員來自不同班級、不同層次的學生，但無論什么樣的學生在這個集體中都能得到鍛煉、得到提高。學期干部輪換制為更多的學生提供了展示自己的舞臺，因此年級學生會成為學生們向往的地方。經過近三年的實踐，目前我校已探索出一套相對成熟的年級學生自主管理體系。 年級學生分會下設清潔部、紀律部、宣傳部、學習部、組織部、文藝部、體育部、自行車安全部和宿管部等九個職能部門，各年級學生 分會都有相應的負責人；每個班級也有輪值班委予以配合。 三線橫向實施。我們通過三條橫向主線來實施?自主管理?。 （ 1）、行為規(guī)范的自主管理：①年級學生分會各職能部門的干部組織學生在值日行政領導和年級教師的指導下，負責本年級學生的學習、生活、紀律、儀容儀表等各項工作的評比；②值日班負責校園衛(wèi)生、紀律、秩序；③每班值日班長負責本班衛(wèi)生、紀律、活動。 （ 2）、住校學生的自主管理：①管理宿舍內務；②監(jiān)管食堂膳食的價格、質量與衛(wèi)生；③協(xié)調班級活動事宜。 （ 3）、精神文化的自主管理：①學生分會宣傳部負責宣傳欄工作；②文、體部負責學生文體活動；③班級宣傳委員負責班級板報、文娛、演講等工作。 通過?三橫三縱?工作網絡，可基本實現全天候、全方位的學生自主管理。 三級鍛煉模式。我校的高一新生在各級學生會組織中主要當配角，是管理能力的培養(yǎng)階段；到了高二年開始唱主角，挑起各級學生會工作的大梁，可以說是管理能力的成熟階段；到了高三年，就成了各級學生會組織的顧問，承擔起培養(yǎng)新人的重任。?鐵打的營盤流水的兵?。我們通過定期選舉、競爭上崗來產生各級學生會機構，通過增 設崗位、輪流上崗的方式盡可能讓全體學生都有鍛煉的機會。三級鍛煉模式的實施，既考慮到工作的延續(xù)性，又注重工作的創(chuàng)新性，使不同年級的學生工作各具特色，讓學生在不同的工作環(huán)境中得到鍛煉，全面提高管理能力。 （三）、班級管理中學生自主管理模式 班級是學校教育中最基本的組織形式，是促進學生奮發(fā)努力，養(yǎng)成良好行為習慣的主陣地。農村高中班級學生自主管理模式的探討與實踐，是教育工作者應該思考與關注的。以下是我校學生在班級管理中關于學生自主管理方面的方法與措施 傳統(tǒng)的班級管理模式在很大程度上是依賴 于班長和 老師（尤 其是班主任）的?威嚴?來?維生?的，其特點就是過分的強調?人治?。這種做法固然有其好處，但其缺點也是顯而易見的。一旦 班長和 老師（尤其是班主任）不在場時就很容易出現違紀現象，導致在管理上出現真空。大量的事實已經證明，這種建立師道尊嚴?上的管理模式經常會不 利于 老師和學生、學生與學生關系的正常發(fā)展。因此，改革傳統(tǒng)的班級管理模式勢在必行。 農村高中學生處于由少年走向青年并漸趨成熟的過渡階段，大多數學生有獨立處理和安排自己的集體生活的需要，有著充分施展自己才華的強烈欲望，這是班主任在班級管理中培養(yǎng)學生的自 我管理能力的最好時機。班級管理是一門復雜的藝術，現代教育思想認為，在班集體中班主任是導演，學生是主角。班級建設的成效如何，關鍵在于班主任這個導演，若導演不得法，學生就不能充分發(fā)揮其作用，班級管理工作就不能真正意義上的成功開展。 班集體自主管理方面 （ 1） .思想準備 一方面利用學生個別談話、召開主題班會，給學生強化自我管理意識。另一方面，通過家訪、召開專題家長會等形式取得家長對班級管理中學生自主管理問題的重視、認同和支持。突出輿論宣傳的作用，為下一步工作的順利開展奠定基石。 （ 2） .班級管理機構重整 我們認為要改革傳統(tǒng)的班級管理模式，首先應當改革傳統(tǒng)的班級管理機構，進而建立新型、務實和有效的班級管理機構。于是，我們對班級管理模式進行改革，根據實際工作的需要調整機構和崗位的設置，促進全員管理，豐富班級管理角色，并且明確具體機構和崗位的分工和職能，提高班級管理工作的時效性。班級管理委員會有以下機構組成： ①、常務班長：本屆班級管理委員會的最高負責人，負責班級一切事務，以下所有機構均應對其負責。 ②、學生自主管理委員會：負責制定、解釋和不斷完善本班的?法律規(guī)范?，包括班級的各項規(guī)章制度以及班級管理人員職 責的制訂等。 ③、行政管理委員會：班級具體事務的執(zhí)行者。管理班級日常的事務，包括紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、學習、考勤、公共財產等，分工明確，責任到人。 ④、班級?法庭?：每周舉行一次?庭審?，主要對一周以來班上所發(fā)生的?違紀違法?的人和事進行裁決，并負責向學生、老師和家長小結并公布本班在過去一周里面的情況。 ⑤、監(jiān)督委員會：負責監(jiān)察所有班級管理人員和被法庭判決的同學是否履行相應的行為，對于表現不好或不作為等現象作好記錄并責成相關人員予以改正，并限期改正。其主要依據是?學生自主管理委員會?制定的各種班級規(guī)章制度。 ⑥ 、臨時籌備委員會：每屆班級管理人員任期期滿之際成立，主要職責是負責籌備下一屆班級管理人員競選事宜。 為避免出現執(zhí)法不公、互相扯皮的現象，班級管理委員的職責必須分工明確。一些要害部門（如行政管理委員會、班級法庭、監(jiān)督委員會、自主委員會）的人員是絕對不能兼任的，以確保各部門之間既相互獨立又互相制衡關系。 （ 3） .所有的班級管理人員均實行競爭上崗 為了激發(fā)學生對班集體的責任感，讓學生能?人盡其才?地對班級進行自治自理，各班定期改選班委會，強化競選意識。因為充分相信學生的判斷力，把選舉權還給學生，是搞好選舉的關鍵。所以從小組提名侯選人、協(xié)商確立侯選人到正式選舉，各班都堅持公正、公開的原則。在選舉過程中，還盡可能安排侯選人進行競選演講或施政演說，使整個選舉過程成為一次生動的民主意識教育。 （ 4） .班務全面公開 對班級決策問題，學生采取民主討論的方式，集思廣益，達成共識。這樣，學生對班級所采取的措施有強烈的認同感，加強了學生