現(xiàn)代教育技術(shù)教程公共課“以教為主教學設(shè)計”編纂(編輯修改稿)
2025-02-09 15:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4. 分組討論(35)①按坐位順序分組(4~5人/組),圍繞老師布置的思考題進行面對面討論,也可以提出新的問題。(15)②在《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》的教學論壇中,設(shè)立“教學設(shè)計”專題論壇,學生按組別順序,分別解答對應的思考題(1~8題),每組選一個代表將答案在論壇發(fā)表,然后,自由討論,分享?交流思考題答案。(20) 5. 總結(jié)(10)總結(jié)討論情況并解答有關(guān)問題。第二階段:教案分析 (2課時:90)觀摩不同類型的教案,并進行分析?比較和評價:(10)要求:以每45人為一組(可按坐位順序分組,也可根據(jù)不同特長進行自由組合,分組學號要報告老師),分組觀摩不同類型的教案,分析其理論依據(jù)?技術(shù)應用的合理性?教學策略的可操作性和教學效果的可檢驗性等方面,同一小組的每人分別扮演以下不同的角色:●理論分析者:主要分析每個教案所依據(jù)的理論背景(主要指學習理論和教學理論)?對學習者特征的分析情況以及內(nèi)容目標的分析與表達是否明確?到位等。●技術(shù)與資源的分析者:主要分析學習資源(或教學媒體)選擇與設(shè)計的合理性,以及各種技術(shù)的應用是否真正起到了有助于培養(yǎng)能力?提高教學質(zhì)量和效果的作用?！窠虒W策略的分析者:主要分析制定的教學策略是否有助于激發(fā)學生興趣?提高學
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