【總結(jié)】課題:解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)P53頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程,學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題,豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題,會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)
2024-11-24 16:16
【總結(jié)】文檔信息項(xiàng)目名稱:IT戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目經(jīng)理:郭林文檔版本編號(hào):FocusPM階段:文檔版本日期:質(zhì)量復(fù)審方法:自我審查起草人:起草日期:復(fù)審人:復(fù)審日期:分發(fā)名單來(lái)自From日期電話/傳
2025-03-26 01:38
【總結(jié)】《解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):、除法運(yùn)算解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。的順序。。課前談話:師:同學(xué)們,我想請(qǐng)大家先把你們作業(yè)紙最上面的一行字讀給老師聽(tīng)。(齊讀:摘取智慧星?。┱?qǐng)女孩子告訴楊老師,有信心嗎?看看你們的作業(yè)紙,想對(duì)男同學(xué)們說(shuō)什么?
2025-01-11 02:10
【總結(jié)】......小數(shù)除法解決問(wèn)題1、,,可以裝成袋?2、小明要去朋友家。已知兩地相距56千米,,步行需要14小時(shí)。他一個(gè)人從家出發(fā),,改乘汽車(chē),他到朋友家共用了多少小時(shí)?3、小明家正在給新房子裝修,已知衛(wèi)生間的面積是
2025-03-25 23:08
【總結(jié)】第十課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:解決問(wèn)題(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):。,掌握解決問(wèn)題的各個(gè)步驟,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題的解題思路與方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解并掌握各種不同的解題策略,靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題。教具運(yùn)用:課件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):通過(guò)畫(huà)圖、折紙解決蔬菜大棚問(wèn)題達(dá)成目標(biāo)1、2.學(xué)習(xí)預(yù)案;一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。1、揭示課題:我
2025-03-27 01:16
【總結(jié)】......一、選擇題(共15小題)1.在比例尺是1:6000000的地圖上,量得南京到北京的距離是15厘米,南京到北京的實(shí)際距離大約是( ?。┣祝.800千米B.90千米
2025-03-25 06:05
【總結(jié)】微信關(guān)注公眾號(hào):K12課件資源池,免費(fèi)下載課件500GB教學(xué)資源,包括北師大、西師大、人教版、蘇教版數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)的課件、教案、測(cè)試卷等免費(fèi)下載解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,獲得解決問(wèn)題的實(shí)際體驗(yàn)。2.會(huì)解決涉及倍數(shù)關(guān)系的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2024-11-24 12:31
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)除法--解決問(wèn)題(二)授課人:金紅霞教學(xué)時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:教材第38頁(yè)例5.教學(xué)目標(biāo):“已知比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù)”這類(lèi)應(yīng)用題的解題方法,能熟練地列方程解答這類(lèi)應(yīng)用題。2.經(jīng)歷畫(huà)圖
2024-11-24 17:01
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題一、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少(用乘法)解題方法:“1”,先求中間的問(wèn)題。;方法突破:在解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題時(shí),先找出等量關(guān)系,然后再解答。1、巧找單位“1”的量:在含有分?jǐn)?shù)(分率)的語(yǔ)句中,分率前面的量就是單位“1”對(duì)應(yīng)的量,或者“占”“比“”是”字后面的量是單位“1”。2、已知單位“1”的量,求單位“1”的量的幾分之幾是多少,用單位“
2024-08-04 01:13
【總結(jié)】第一篇:利用畫(huà)圖策略培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 利用畫(huà)圖策略培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力 摘要:在新課改后的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,提倡培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)中也大量運(yùn)用了情境圖...
2024-11-04 02:02
【總結(jié)】《解決問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)教案內(nèi)容教科書(shū)例和相應(yīng)練習(xí)。教材分析:教科書(shū)例是教案有多余條件的、稍復(fù)雜的用乘法意義解決的實(shí)際問(wèn)題,教材呈現(xiàn)的例題是商店里多種文具的價(jià)格情境,讓學(xué)生從具體的生活情中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息來(lái)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程,突出用畫(huà)、填、說(shuō)、算等多種形式來(lái)解決問(wèn)題,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析:本節(jié)
2025-03-26 03:46
【總結(jié)】 《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第54頁(yè)例2 設(shè)計(jì)理念:《按比例分配解決問(wèn)題》一課主要是讓學(xué)生能在實(shí)例的分析中理解按比例分配的實(shí)際意義,初步掌握按比例分配的解題方法,運(yùn)...
2024-12-03 06:21
【總結(jié)】《解決問(wèn)題》優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí):姓名:做對(duì)下面的題你就能得到一顆了。1.小朋友們?cè)谟螛?lè)園玩碰碰車(chē),每輛車(chē)可以坐2個(gè)人,4輛車(chē)可以坐幾個(gè)人?2.同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩,每3個(gè)人一組,分成了2組,一共有多少人在跳繩?3.小松鼠摘松果,每個(gè)筐里放了5
【總結(jié)】一、培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖策略的必要性?在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)提出的課程目標(biāo)中,把解決問(wèn)題作為重要的課程目標(biāo),并指出:要使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略。畫(huà)圖策略是眾多的解題策略中最基本的、也是一個(gè)很重要的策略。它是通過(guò)各種圖形幫助學(xué)生把抽象問(wèn)題具體化、直觀化,從而使學(xué)生能從圖中理解題意和分析數(shù)量關(guān)
2024-08-14 10:30
【總結(jié)】走出“解決問(wèn)題”教學(xué)的瓶頸——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“解決問(wèn)題”教學(xué)難點(diǎn)梳理與突破策略數(shù)學(xué)問(wèn)題是指人們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所面臨的、不能用現(xiàn)成的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法解決的一種情境狀態(tài)。所謂解決問(wèn)題,是指以思考為內(nèi)涵,以問(wèn)題目標(biāo)為定向的心理活動(dòng)或心理過(guò)程。從這個(gè)角度看,思維也就是一種指向解決問(wèn)題的間接的和概括的認(rèn)知過(guò)程。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解決問(wèn)題是一種新的學(xué)習(xí)方式,而這種
2025-06-07 22:28