大學(xué)教育學(xué)期末考試題(編輯修改稿)
2025-02-05 17:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。 遺傳的意義。 教育對(duì)人類地位的提升。 學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。 為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 教育應(yīng)如何適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)？ 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些 ? 舉例說明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面 ? 簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。 1簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響作用。 1簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。 7 技能和技 1教育怎樣使人的價(jià)值得到發(fā)現(xiàn) ? 1初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么 ? 五、論述 為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 素質(zhì)教育的任務(wù)。 為什么說促進(jìn)人的發(fā)展是教育的基本功能之一？ 六、案例分析 19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤 ，弄得到處臭氣熏天。 9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說： “你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，關(guān)痛死了。 ”繼母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說： “你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。 ”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾 ?卡耐基。 問題：你怎樣理解 “壞孩子 ”“差學(xué)生 ”？你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？ 要求： 1結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析； 2有明確的觀點(diǎn) ，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，語言通暢； 300字以上。 第四章教育目的（王琨） 一、名詞解釋： 教育目的： 德育 智育 二、填空： 我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。 實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。 當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。 教育目的的層次結(jié)構(gòu) 。 .教育目的是教育工作的 ，是一 切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 全面發(fā)展教育由 組成。 8 體育 美育 勞動(dòng)技術(shù)教育 馬克思主義認(rèn)為確立教育目的應(yīng)根據(jù)＿＿＿＿＿之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 三、單項(xiàng)選擇 馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 ( )。 。 。 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ ） A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 要貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的，必須堅(jiān)持（ ） A 、學(xué)生德智體平均發(fā)展 B 、以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他各育 C 、以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他各育 D 、以教學(xué)為主，全面安排，面向全體，因材施教 廣泛意義上的教育目的存在于（ ）活動(dòng)之中。 A、家庭教育 B、社會(huì)教育 C、學(xué)校教育 D、一切教育 馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（ ） A．原始社會(huì)初期 B．奴隸社會(huì)和 封建社會(huì) C．資本主義社會(huì)初期 D．資本主義高速發(fā)展時(shí)期 馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的真正實(shí)現(xiàn)是在（ ） A．資本主義社會(huì)初期 B．社會(huì)主義社會(huì) C．共產(chǎn)主義社會(huì) D．資本主義社會(huì)高速發(fā)展時(shí)期 培養(yǎng)學(xué)生審美（ ）能力是美育過程的起點(diǎn)。 A感知 B理解 C判斷 D創(chuàng)造 學(xué)校體育的根本任務(wù)是讓學(xué)生（ ）。 Ａ、掌握體育知識(shí) Ｂ、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣 Ｃ、掌握體育技能 Ｄ、增強(qiáng)身體素質(zhì) 簡(jiǎn)答： 當(dāng)前教育目的的基本精神。 簡(jiǎn)述教育對(duì)人類地位的提升。 請(qǐng)說明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。 9 五、論述： 素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系。 六、案例分析 當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國(guó)的教育： “要想使中國(guó)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)好前程，現(xiàn)在中國(guó)父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧！ ” 問題：這段話引起了你怎樣的思考，請(qǐng)你從教育的根本目的出發(fā)對(duì)中國(guó)當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。 要求： 1結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析； 2有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，語言通暢； 300字以上。 2022 年《中國(guó)教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 833名從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生中，有 47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。期中考試時(shí)學(xué)生認(rèn)為童年不快樂的主要原因。學(xué)生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。 一位每逢考試就會(huì)犯 “間歇性精神錯(cuò)亂 ”的學(xué)生，高考后卻被中國(guó)人民大學(xué)錄取了。后來是他給中學(xué)班主任的信揭了謎。原來，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居 30多名時(shí)所遭受到的同學(xué)鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望，他精心設(shè)計(jì)了騙局 ，瞞過老師、同學(xué)和父母。為了避免他再次 “犯病 ”，學(xué)校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成，也不參加成績(jī)排名。父母不再苛求他的成績(jī)，轉(zhuǎn)而開始擔(dān)心他會(huì)因?qū)W習(xí)而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望后，生活也開始變得輕松。自己也沒有了來自家庭和排名的壓力，心情變得舒展、學(xué)習(xí)也感到了輕松，學(xué)習(xí)效果也變得更好。 問題：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問題？ 要求： 1結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析； 2有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，語言通暢； 300字以上。 第五章 學(xué)生與教師 (董德寶 ) 一、名詞解釋： 教師 學(xué)生 教師專業(yè)發(fā)展 師生關(guān)系 二、選擇題 10 （ ） A 潛在性 B 現(xiàn)實(shí)性 C 特殊性 D 可塑性 ，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了 （ ） A 實(shí)踐的屬性 B 社會(huì)的屬性 C 自然的
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