【正文】 展時(shí)期 培養(yǎng)學(xué)生審美（ ）能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。 請(qǐng)說(shuō)明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。 2022 年《中國(guó)教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。學(xué)生的年齡越高越覺(jué)得自己的童年不快樂(lè)。為了避免他再次 “犯病 ”，學(xué)校允許他僅把考卷作為作業(yè)來(lái)完成，也不參加成績(jī)排名。 問(wèn)題：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問(wèn)題？ 要求： 1結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析； 2有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢； 300字以上。 ，沒(méi)有個(gè)體與 ____ 的相互作用，也就沒(méi)有個(gè)體的發(fā)展。 ，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng) ____ 。 ____ ，教師是專業(yè)人員。 ____的 要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。 ， ____ ，愿意終生從事教育工作的教育信念。 ____ 是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。 ，是一種朋友式的 ____ 的關(guān)系。 六、實(shí)例分析 12 一節(jié)音樂(lè)課上，年輕美貌的音樂(lè)老師穿了一條漂亮的裙子。 但意外出現(xiàn)了，受到課堂熱烈氣氛感染的音樂(lè)老師在興奮地走動(dòng)時(shí)，沒(méi)注意從裙子上掉下了一顆五角星。 說(shuō)完就又貼到自己的裙子上，連聲謝謝都沒(méi)有。 第六章 課程（殷永清） 一、名詞解釋 課程、 課程設(shè)置、 學(xué)科課程、 課程標(biāo)準(zhǔn)、 活動(dòng)課程、 教科書 二、填空題 _________具有法定的性質(zhì)，它是教材編寫、 教與學(xué)、課程管理與評(píng)價(jià)的依據(jù)。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。這很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。 、 、 、 是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。 是教師用語(yǔ)言表述傳授知識(shí)。 1 是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)從而獲得新知識(shí)或驗(yàn)證鞏固 所學(xué)知識(shí)的方法。 1 是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這是哪一個(gè)教學(xué)原則（ ） A. 理論聯(lián)系實(shí)際的原則 教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是哪一個(gè)教學(xué)原則（ ） A. 理論聯(lián)系實(shí)際的原則 學(xué)科課程論（傳統(tǒng)課程論）的代表人物是（ ） A. 孔子 B. 亞里士多德 C. 布魯納 活動(dòng)課程論（ “兒童中心 ”課程論）的代表人物是（ ） A. 柏拉圖 B. 杜威 C. 孔子 D. 赫爾巴特 結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（ ） A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 夸美紐斯 古代（資本主義社會(huì)以前），盛行的教學(xué)形式是下面哪一個(gè)（ ） A. 班級(jí)授課制 四、簡(jiǎn)答題 蘇維埃教育學(xué)的理論基礎(chǔ)包括哪些？ 德國(guó)瓦根舍因的范例教學(xué)的教學(xué)過(guò)程有哪四個(gè)階段？ 布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)的特征是什么？ 布魯納提出的教學(xué)原則是什么？ 布魯納認(rèn)為學(xué)生成功學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)應(yīng)該具備三個(gè)特征？ 發(fā)現(xiàn)法有哪些特征？ 意義學(xué) 習(xí)主要包括哪些要素？ 五、論述題 建構(gòu)主義教學(xué)理論的知識(shí)觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的學(xué)習(xí)觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的學(xué)生觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的教學(xué)觀？ 六、實(shí)例分析 15。這是哪一個(gè)教學(xué)原則（ ） A. 循序漸進(jìn)原則 C. 觀性原則 孔子： “溫故而知新 ”， “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎 ”。 學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法： 、 。 1 即班級(jí)上課制，是將一定數(shù)目的學(xué)生按年齡與程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)統(tǒng)一的 是指一個(gè)教師在同一個(gè)教室里同一節(jié)課中向兩個(gè)或兩個(gè)以上不同程度年級(jí)的學(xué)生 同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的一種特殊形式。 是教師根據(jù)教學(xué)目的的任務(wù)，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際事物、現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究，從而去 鞏固驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)或獲得新知識(shí)的一種方法。 是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué) 又稱為課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述學(xué)科 是指教師和學(xué)生為了共同完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段或方式。 第七章教學(xué) (上） 第八章教學(xué)（中 ) （王樹林） 一、名詞解釋 教學(xué) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)理論 發(fā)現(xiàn)法 講授法 意義學(xué)習(xí) 圖例講解法 非指導(dǎo)性教學(xué) 程序教學(xué) 二、填空題 是教師根據(jù)教育目的的要求有計(jì)劃有組織地教育引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材來(lái)逐步掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)道德品質(zhì)和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。 A、學(xué)科課程 B、活動(dòng)課程 C、選修課程 D、隱性課程 __________是以學(xué)科邏輯為中心編排的課程。請(qǐng)從教師的職業(yè)素養(yǎng)或教育機(jī)智進(jìn)行分析。很多聽(tīng)課者為之興奮不已。他們知道，誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)講，誰(shuí)積極動(dòng)腦，誰(shuí)回答問(wèn)題準(zhǔn)確，就能獲得一顆五角星，閉關(guān)可以自豪地貼在自己的腦門上。 四、簡(jiǎn)答題 1. 學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？ 2. 為什么說(shuō)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？ 3 .對(duì)中小學(xué)生的身份是如何定位的？ ？ ？ ，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)理解教師概念？ ？ ？ 容是什么？ ？ ？ ？ ？ ，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系？ ？ 五、論述題 1 試述教師職業(yè)角色的多樣化。 ____ 。 21. ____是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專