【正文】 1遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ） 6 A．主導(dǎo)因素 B．決定因素 C．物質(zhì)前提 D． B．杜威 C．華生 D．霍爾 15．我國現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（ ） A． 6年 B． 5年 C． 8年 D． 9年 1 人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（ ） A．發(fā)展 B．成長(zhǎng) C．成熟 D．生長(zhǎng) 1教育上的 “拔苗助長(zhǎng) ”違背了人的身心發(fā)展的（ ）規(guī)律 A，順序性 B．階段性 C．互補(bǔ)性 D．個(gè)別差異性 1小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的（ ） A．幼兒期 B．少年期 C．童年期 D．青年初期 1人的身心發(fā)展是指 ( ) 青少年身心發(fā)展的（ ）決定 著教育工作應(yīng)該因材施教 A．順序性 B．階段性 C．差異性 D．不均衡性 2影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（ ） Ａ、遺傳素質(zhì) Ｂ、環(huán)境 Ｃ、學(xué)校教育 Ｄ、以上三點(diǎn)均正確 四、簡(jiǎn)答： 簡(jiǎn)要回答如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)生 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。 。 5 、素質(zhì)教育分成三個(gè)層次即身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育與 。 ?當(dāng)今世界不少國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有一個(gè)普遍規(guī)律，這就：經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，越重視優(yōu)先發(fā)展教育；科技水平越高，越舍得花錢培養(yǎng)人才。 《終身教育引論》的作者是 。 記者：我是問你將來想當(dāng)什么樣的人，比如科學(xué)家、工程師、商人 …… 學(xué)生：那還用問，哪個(gè)掙錢多就當(dāng)哪個(gè)唄。 下面是某報(bào)記者與一位小學(xué)生的對(duì)話。 五、論述 有人說： “不學(xué)教育學(xué)，照樣能當(dāng)一名優(yōu)秀教師。 A、孔子、蘇格拉底 B、孔子、亞里士多德 C、孟子、康德 D、荀子、蘇格拉底 在 “六藝教育 ”中，倫理道德教育指的是（ ）。 9 、 19 世紀(jì)以后的近代教育，發(fā)展的主要特點(diǎn)是： 、 、 、 。、名詞解釋 教育 學(xué)校教育 教育學(xué) 蘇格拉底的問答法 義務(wù)教育 二、填空 從形式上看，教育的發(fā)展經(jīng)過了 到 再到 的過程。 、 、 、 、 是古代教育的基礎(chǔ)特征。 A、赫爾巴特 B、洛克 C、盧梭 D、康德 最早運(yùn)用 啟發(fā)式教學(xué)的中外教育家是（ ）。 20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 當(dāng)代教育學(xué)的綜合化有哪些體現(xiàn)？ 簡(jiǎn)述學(xué)制的制約因素。 ’ ? 要求： 1結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析； 2有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，語言通暢； 300字以上。 記者：你的理想是什么？ 學(xué)生： (笑起來，很干脆 )掙大錢。 教育與政治的關(guān)系，經(jīng)歷了兩個(gè)階段，即從古代社會(huì)的 到近代社會(huì)以來 。 經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行 五、案例分析 閱讀下列材料，并用相關(guān)教育學(xué)理論分析。 素質(zhì)可以分 為三類，即先天的自然素質(zhì)，先天與后天的結(jié)合的 和后天的社會(huì)素質(zhì)。 。 A．并不重要的時(shí)期； B．非常重要的奠基時(shí)期； C．沒有效果的時(shí)期； D．最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 1學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（ ） A．認(rèn)識(shí)和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．氣質(zhì)和性格的特征 D．生 理和心理的特征 1 .每年的 9月 10日定為 “教師節(jié) ”的決定頒布始于 ( )。 7 技能和技 1教育怎樣使人的價(jià)值得到發(fā)現(xiàn) ? 1初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么 ? 五、論述 為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 素質(zhì)教育的任務(wù)。 當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ ） A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 要貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的，必須堅(jiān)持（ ） A 、學(xué)生德智體平均發(fā)展 B 、以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他各育 C 、以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他各育 D 、以教學(xué)為主，全面安排，面向全體，因材施教 廣泛意義上的教育目的存在于（ ）活動(dòng)之中。 要求： 1結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析； 2有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，語言通暢； 300字以上。原來，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居 30多名時(shí)所遭受到的同學(xué)鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望，他精心設(shè)計(jì)了騙局 ，瞞過老師、同學(xué)和父母。 ，是社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與 ____之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。 11. ____是學(xué)生最主要的權(quán)利，我國一系列法律都對(duì)此進(jìn)行了規(guī)定。 18. ____是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。 ____ 的關(guān)系。這節(jié)音樂課，孩子們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真、特別投入。 要求： 1結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析； 2有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，語言通暢； 300字以上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的 只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。包括教法和學(xué)法。 17 、 從 教 師 的 角 度 而 言 ， 教 學(xué) 工 作 包括： 、 、 、 、 。這是哪一個(gè)教學(xué)原則（ ） A. 直觀性原則 的原則 教師在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，又要考慮學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn) 行教學(xué)。