【正文】 哪些優(yōu)缺點？ 五、論述題 我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標和內(nèi)容是什么？ 我國基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容是什么 六、案例分析題 對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。 1 是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用已學(xué)過知識親手實踐，從而形成技能技巧和鞏固知識 的方 法。這是哪一個教學(xué)原則（ ） A. 直觀性原則 的原則 教師在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，又要考慮學(xué)生的年齡特征和個別差異，從實際出發(fā)，有的放矢地進 行教學(xué)。包括教法和學(xué)法。 要求： 1結(jié)合提供的實例進行分析； 2有明確的觀點，觀點和材料統(tǒng)一，語言通暢； 300字以上。 ____ 的關(guān)系。 11. ____是學(xué)生最主要的權(quán)利，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定。原來，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居 30多名時所遭受到的同學(xué)鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望，他精心設(shè)計了騙局 ，瞞過老師、同學(xué)和父母。 馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ ） A．理論聯(lián)系實際 B．教育與社會實踐結(jié)合 C．知識分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 要貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目的，必須堅持（ ） A 、學(xué)生德智體平均發(fā)展 B 、以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他各育 C 、以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他各育 D 、以教學(xué)為主，全面安排，面向全體，因材施教 廣泛意義上的教育目的存在于（ ）活動之中。 7 技能和技 1教育怎樣使人的價值得到發(fā)現(xiàn) ? 1初中教育的個體發(fā)展任務(wù)是什么 ? 五、論述 為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 素質(zhì)教育的任務(wù)。 。 經(jīng)濟要發(fā)展，教育要先行 五、案例分析 閱讀下列材料，并用相關(guān)教育學(xué)理論分析。 記者：你的理想是什么？ 學(xué)生： (笑起來，很干脆 )掙大錢。 20世紀以后教育的特點表現(xiàn)在哪些方面？ 當代教育學(xué)的綜合化有哪些體現(xiàn)？ 簡述學(xué)制的制約因素。 、 、 、 、 是古代教育的基礎(chǔ)特征。 9 、 19 世紀以后的近代教育，發(fā)展的主要特點是： 、 、 、 。 五、論述 有人說： “不學(xué)教育學(xué)，照樣能當一名優(yōu)秀教師。 記者：我是問你將來想當什么樣的人，比如科學(xué)家、工程師、商人 …… 學(xué)生：那還用問，哪個掙錢多就當哪個唄。 ?當今世界不少國家經(jīng)濟發(fā)展中有一個普遍規(guī)律，這就：經(jīng)濟越發(fā)達，越重視優(yōu)先發(fā)展教育；科技水平越高，越舍得花錢培養(yǎng)人才。 。 為什么說促進人的發(fā)展是教育的基本功能之一？ 六、案例分析 19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤 ，弄得到處臭氣熏天。 A、家庭教育 B、社會教育 C、學(xué)校教育 D、一切教育 馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（ ） A．原始社會初期 B．奴隸社會和 封建社會 C．資本主義社會初期 D．資本主義高速發(fā)展時期 馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（ ） A．資本主義社會初期 B．社會主義社會 C．共產(chǎn)主義社會 D．資本主義社會高速發(fā)展時期 培養(yǎng)學(xué)生審美（ ）能力是美育過程的起點。為了避免他再次 “犯病 ”，學(xué)校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成，也不參加成績排名。 ____ ，教師是專業(yè)人員。 ，是一種朋友式的 ____ 的關(guān)系。 第六章 課程（殷永清） 一、名詞解釋 課程、 課程設(shè)置、 學(xué)科課程、 課程標準、 活動課程、 教科書 二、填空題 _________具有法定的性質(zhì)，它是教材編寫、 教與學(xué)、課程管理與評價的依據(jù)。 是教師用語言表述傳授知識。這是哪一個教學(xué)原則（ ） A. 理論聯(lián)系實際的原則 學(xué)科課程論（傳統(tǒng)課程論）的代表人物是（ ） A. 孔子 B. 亞里士多德 C. 布魯納 活動課程論（ “兒童中心 ”課程論）的代表人物是（ ） A. 柏拉圖 B. 杜威 C. 孔子 D. 赫爾巴特 結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（ ） A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 夸美紐斯 古代（資本主義社會以前），盛行的教學(xué)形式是下面哪一個（ ） A. 班級授課制 四、簡答題 蘇維埃教育學(xué)的理論基礎(chǔ)包括哪些？ 德國瓦根舍因的范例教學(xué)的教學(xué)過程有哪四個階段？ 布魯姆的目標分類學(xué)的特征是什么？ 布魯納提出的教學(xué)原則是什么？ 布魯納認為學(xué)生成功學(xué)習(xí)學(xué)科知識應(yīng)該具備三個特征？ 發(fā)現(xiàn)法有哪些特征？ 意義學(xué) 習(xí)主要包括哪些要素？ 五、論述題 建構(gòu)主義教學(xué)理論的知識觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的學(xué)習(xí)觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的學(xué)生觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的教學(xué)觀？ 六、實例分析 15。 是教師根據(jù)教學(xué)目的的任務(wù)，組織學(xué)生對實際事物、現(xiàn)象進行觀察研究，從而去 鞏固驗證所學(xué)知識或獲得新知識的一種方法。 A、學(xué)科課程 B、活動課程 C、選修課程 D、隱性課程 __________是以學(xué)科邏輯為中心編排的課程。 四、簡答題 1. 學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？ 2. 為什么說學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？ 3 .對中小學(xué)生的身份是如何定位的？ ？ ？ ，應(yīng)從哪幾個方面來理解教師概念？ ？ ？ 容是什么？ ？ ？ ？