【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。幼兒園與家庭的銜接：了解學(xué)前兒童家庭及其在家表現(xiàn)的具體情況；向家長(zhǎng)介紹幼兒園的全面工作；向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)；幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀點(diǎn)和掌握適當(dāng)?shù)姆椒?；吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作。六、案例分析題（15分）一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時(shí)候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開始的時(shí)候，汪剪得快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾．，?，自由活動(dòng)時(shí)，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時(shí)不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。答：小班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：年齡小，控制能力較差，不習(xí)慣于集體教學(xué)活動(dòng)，可分成小組進(jìn)行教學(xué)；知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)少，語言正在發(fā)展，有意注意還未很好發(fā)展，應(yīng)盡是讓兒童觀察實(shí)物，多運(yùn)用直觀教具和游戲法國(guó)??中班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：習(xí)慣于集體教學(xué)，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)增加，求知欲增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)活動(dòng)次數(shù)應(yīng)增多，時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)；可適當(dāng)運(yùn)用語言進(jìn)行講解?．．大班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：各方面均顯著發(fā)展，自覺性提高，求知欲和自制力顯著增強(qiáng)，課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要豐富、充實(shí)，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間要延長(zhǎng)，減少游戲的成分，增加運(yùn)用語言講解的成分，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動(dòng)的習(xí)慣??第四篇：學(xué)前教育學(xué)試題及答案學(xué)前教育學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B) (B) 、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了(A) ，正確的描述是(C)、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 ，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了(D) (A) 7.“玉不琢，不成器”說的是(C)對(duì)心理發(fā)展的作用 (A)，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素 “社會(huì)本位論”的兒童觀“白板說” ，按順序依次是(C)、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段 、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段 、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段 、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段 10.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B) ，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B) ：“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A) ，錯(cuò)誤的說法是(D) ，服務(wù)社區(qū) ，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B) (D)基礎(chǔ)上的。 (C) (B) 、 18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C) (A) ，不正確的是(A) (A)為主。 (B) (C) “畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(C) (A)～6歲 ～6歲 ～6歲 ～7歲 (A) ，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了(B) ，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。 (C) (D) D.“最近發(fā)展區(qū)”理論 (D)A．流動(dòng)性 B．集中性 C．開放性 D．封閉性，提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范的人是(B) ，不正確的是(A) ，保持兒童的天性 “自然后果法” ，夸美紐斯(B) 24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是(C)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。 ，幼兒思維的典型方式是(B) 26．世界上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齊 C．夸美紐斯 （B）A．社會(huì)發(fā)展 B．兒童發(fā)展 C．學(xué)科發(fā)展 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展 28．最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是(B)A．角色扮演法 B．行動(dòng)操練法 C．發(fā)泄法 D．表揚(yáng)鼓勵(lì)法 29．由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于(A)A．核心家庭 B．聯(lián)合家庭 C．?dāng)U大的家庭 D．不完整的核心家庭 30．3歲前嬰兒一般不能進(jìn)行哪種游戲?(B)A．獨(dú)自游戲 B．合作游戲 D．動(dòng)作游戲 31．幼兒園教育的任務(wù)是（D）A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專家 C．培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童 D．培養(yǎng)完整兒童 32．根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是(D)A．為了孩子的全面發(fā)展 B．為了孩子能學(xué)到知識(shí) C．為了孩子能更守規(guī)矩 D．為了孩子能更好地上一年級(jí) ，家庭教育的特點(diǎn)是(C)A．目的性 B．組織性 C．隨意性 D．計(jì)劃性 。.1816年，歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了性格形成新學(xué)員，這是歷史上為工人階級(jí)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。，1840年，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，還設(shè)計(jì)了恩物。，要素教育理論是他的教學(xué)理論的核心。.陳鶴琴于1929年，創(chuàng)辦了我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園。，張雪門創(chuàng)辦了香山慈幼院，亞里士多德主張教育要遵循自然，夸美紐斯寫了《母育學(xué)校》和《世界圖解》，洛克寫了《教育漫話》，盧梭寫了《 愛彌兒》。三、名詞解釋 結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。積木、積 塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料?！鞍装逭f” 8．整個(gè)教學(xué)法 （國(guó)家本位兒童觀、社會(huì)本位兒童觀、個(gè)人本位兒童觀）、幼兒保教內(nèi)容 、幼兒德育 ：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，通過手的創(chuàng)作活動(dòng)來反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。音樂游戲：兒童在音樂和歌曲伴唱下所進(jìn)行的游戲。是根據(jù)音樂教育的任務(wù)設(shè)計(jì)，以音樂活動(dòng)為基礎(chǔ)的游戲。它的主要作用在于引起幼兒對(duì)于音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。角色游戲：是指通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。 答：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。19．人的個(gè)體社會(huì)化人體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。20．我國(guó)的學(xué)前教育目標(biāo)我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)在《幼兒園工作規(guī)程》中得以完整表述，即是：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。21．環(huán)境決定論 答：從廣義上講，幼兒園環(huán)境指影響幼兒教育的一切外部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社會(huì)、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言，它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部空間。 答：指兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。：是把教育置于一定區(qū)域的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大背景下，在地方黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以地區(qū)為依托，組織和協(xié)調(diào)各方面的力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同辦好教育的新形式。是全員教育、全程教育，全方位教育。：學(xué)前兒童體育是遵循幼兒身體成長(zhǎng)及其發(fā)展規(guī)律，以增強(qiáng)體制、提高健康水平為目的所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題,其主要內(nèi)容是什么? ? 。答：獨(dú)立自主性原則；發(fā)展適宜性原則；保教結(jié)合原則；綜合性原則；啟蒙性原則；活動(dòng)性原則。，談?wù)勎覈?guó)現(xiàn)代學(xué)前教育觀的主要內(nèi)容。（1）兒童是學(xué)前教育的主體；（2）因人而異地對(duì)兒童實(shí)施體、