【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的。 二、環(huán)境及其作用 ：所謂環(huán)境是指圍繞在人們周圍并對(duì)人的生存和生活發(fā)展發(fā)生作用的因素，主要包括 物質(zhì)環(huán)境 和 精神環(huán)境 兩個(gè)方面。 作用 ： 環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。 環(huán)境決定人 的身心發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異。 環(huán)境的決定作用是通過(guò)人的內(nèi)部因素實(shí)現(xiàn)的。 三、學(xué)校教育及其作用： 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因是什么？ 第一、學(xué)校教育是 有目的、有計(jì)劃、有組織 的培養(yǎng)人的活動(dòng)。 第二、學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的。 第三、學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)： 第一、學(xué)校教育對(duì)人的個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范。 第二、學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。 第三、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有 即時(shí) 和 延時(shí) 的價(jià)值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。 第四、學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。 第四章 教育目的 教育目的 是指國(guó)家把對(duì)受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系 ：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普通與特殊的關(guān)系。二者的區(qū)別在于，教育目的是一個(gè)國(guó)家教育的總的要求，而培養(yǎng)目標(biāo)則是各級(jí)各類教育的具體要求；二者的聯(lián)系在于，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。 教育目的與教學(xué)目標(biāo) 的關(guān)系： 二者的關(guān)系是具體現(xiàn)抽象的關(guān)系，二者彼此相關(guān)，但不能相互取代。 教育目的與教育方針的關(guān)系： 教育方針包含教育目的，但二者的角度不同，教育方針主要從政策的角度規(guī)定教育目的及其實(shí)現(xiàn)，而教育目的主要從學(xué)術(shù)的層面來(lái)表達(dá)教育的理想。 教育目的的作用有哪些？ 教育目的主要有 導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用 和 評(píng)價(jià) 作用。 制訂教育目的的基本依據(jù)是什么？ 一是兩種觀點(diǎn)（個(gè)體本位論 社會(huì)本位論）的對(duì)立。 二是確定教育目的的科學(xué)依據(jù)應(yīng)是社會(huì)發(fā)展要求和個(gè)體發(fā)展需求的辯證統(tǒng)一。（首先，教育目的的確立要依據(jù)社會(huì)的政治 經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的要求；其次教育目的的確立要依據(jù)個(gè)體的身心發(fā)展需求） 我國(guó)制訂教育目的的理論基礎(chǔ)是什么？ 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本思想，主要包括以下內(nèi)容： 人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。 人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是相一致的； 分工和私有制是人的片面發(fā)展的根源； 社會(huì)化大生產(chǎn)對(duì)人的全面發(fā)展提出了客觀要求，并提供了物質(zhì)基礎(chǔ)； 共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)； 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全 面發(fā)展的唯一方法。 我國(guó)的教育目的具有哪些精神？ 教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。 培養(yǎng)全面發(fā)展的人。 教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。 我國(guó)素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？ 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。 2素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 。社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)施素質(zhì)教育，就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā) 展。 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)作出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育 ，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。 1為什么創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心？ 創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。 1素質(zhì)教育的實(shí)施策略是什么？ 一、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。 要認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然選擇。 樹立素質(zhì)教育觀念 ，樹立素質(zhì)教育觀念，就是要樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的人才觀、教育質(zhì)量觀和師生觀。 二、建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制： 充分發(fā)揮政府作用。 加大教育督導(dǎo)力度。 提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。 加強(qiáng)各級(jí)各類教育之間的溝通和銜接。 三、建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制： 改革內(nèi)部管理體制； 提高校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)； 完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 第五章 教師與學(xué)生 教師職業(yè)經(jīng)歷了 非專業(yè)化兼職教師、非專業(yè)化專職教師 到 專業(yè)化專職教師 三個(gè)階段。 簡(jiǎn)述教師的 作用是什么？ 一、教師是人類文化的傳播者，在社會(huì)的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶的作用。 二、教師是人類靈魂的工程師（ 加里寧 提出 ），在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用。三、教師是人的潛能的開發(fā)者，對(duì)個(gè)體發(fā)展起促進(jìn)作用。 教師的一般角色 ： 一是傳道者、二是授業(yè)、解惑者、三是榜樣、四是管理者、五是朋友 教師在新課程中的角色是什么？ 一是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 二是教育教學(xué)的研究者。 三是課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么？ 一是復(fù)雜性和創(chuàng)造性 ，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性表現(xiàn)在 ，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中不能千篇一律。 二是示范性 ，教師勞動(dòng)的示范性是由教師的職業(yè)責(zé)任和青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。 三是系統(tǒng)性 ，教師勞動(dòng)的系統(tǒng)性是由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定的。 總之， 教師勞動(dòng)的系統(tǒng)性要求教師具有合作意識(shí)，并發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師既要發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)造性地教書育人，又要與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成育人大業(yè)。同時(shí)，教師還要發(fā)揮主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)各種影響學(xué)生發(fā)展的因素，使之形成合力。 教師的權(quán)利有哪些？ 《 中華人民共和國(guó)教師法 》規(guī)定教師享有的權(quán)利有： 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教 學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見。 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績(jī)。 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。 對(duì)學(xué)校教育、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 教師的義務(wù)是什么？ 《 中華人民共和國(guó)教師法 》規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)是： 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。 貫徹國(guó)家的教育方針，遵 守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作計(jì)劃。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等全面發(fā)展； 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 簡(jiǎn)述的教師的道德素養(yǎng)？ 教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括 道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng) 和 個(gè) 性素養(yǎng) 。 在道德素養(yǎng)方面對(duì)中學(xué)教師有以下四個(gè)方面的要求： 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，其對(duì)教師的基本要求是： （ 1）依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教。 （ 2）愛崗敬業(yè)，廉潔從教。 熱愛學(xué)生，在熱愛學(xué)生方面，教師必須做到： （ 1）、全面關(guān)心學(xué)生。 （ 2）尊重和信任學(xué)生。 （ 3）嚴(yán)格要求學(xué)生。 （ 4）理解和寬容學(xué)生。 （ 5）解放和放飛學(xué)生。 具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師應(yīng)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必須做到： （ 1）善于與同事合作。 （ 2）善于與家長(zhǎng)和社會(huì)合作。 以身作則， 為人師表。這一要求教師做到： （ 1）加強(qiáng)修煉。 （ 2）言行一致 簡(jiǎn)述教師的專業(yè)素養(yǎng)有哪些？ 一、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng) ，要求 （ 1）教師要具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，包括人文科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)。 （ 2）精深的學(xué)科知識(shí)，要求教師所掌握的知識(shí)達(dá)到 “化 ”的程度，即將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為自己的思想、觀點(diǎn)，這樣去向不明才能由深入淺出、游刃有余地講課，才能吸引學(xué)生，進(jìn)而贏得學(xué)生的信賴和尊敬。 （ 3）寬厚的 教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí) 和 管理科學(xué)知識(shí) 。教師不僅要掌握教育科學(xué)、心理科學(xué)和管理科學(xué)的知識(shí)，而且要自覺地把教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，與自己的風(fēng)格融 為一體，形成教育和管理技巧與藝術(shù)。 二、專業(yè)能力素養(yǎng) ， 要求教師（ 1）對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)的能力。 （ 2）駕馭教材和組織教學(xué)能力。 （ 3）精湛的語(yǔ)言能力。 （ 4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。 （ 5）較強(qiáng)的組織管理能力。 （ 6）較高的教育機(jī)智。 （ 7）教育科研能力。 教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力是什么？ 答： 要善于學(xué)