【文章內(nèi)容簡介】 職業(yè)素養(yǎng)概念：教師是學(xué)校教育工作的主要實施者，根本任務(wù)是教書育人。（填空）。職業(yè)的性質(zhì)與特點（一）教師職業(yè)的性質(zhì)　　　1. 教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員　　　2. 教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。（二）特點：教師角色最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。具體： ；；；、組織者amp。管理者角色；、父母amp。朋友、知己角色；amp。學(xué)習(xí)者角色　　★新課程倡導(dǎo)的師生角色教師角色：　　　（1） 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者?！　　∵@是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是教師角色中的核心特征。 其內(nèi)涵包括：。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者；。要求教師不僅向?qū)W生傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進，成為學(xué)生健康心理和健康品德形成的促進者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生會自我調(diào)適、自我選擇，引導(dǎo)學(xué)生向更高目標前進?！　　。?） 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者?！　　〗處熂囱芯空撸馕吨處熢诮虒W(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自己的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認識?！　　。?） 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者?！　　⌒抡n程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立了三級課程管理政策，這要求課程與教學(xué)相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。 教師不僅是課程實施的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者?！　　。?） 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師。三、教師勞動的特點教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性　　　1. 復(fù)雜性。表現(xiàn)：（1）教育目的的全面性；（2）教學(xué)任務(wù)的多樣性；　　?。?）勞動對象的的差異性?！　　?. 創(chuàng)造性。表現(xiàn)：　　?。?）因材施教；（2）教學(xué)方法上的不斷更新；　　　（3）教師需要“教育機智”。　　　教育機智：是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。（……名詞解釋） 教育機智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟的運用綜合教育手段的能力?？梢杂盟膫€詞概括：因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。教師勞動的連續(xù)性和廣延性　　　1. 連續(xù)性是指時間的連續(xù)性；2. 廣延性是指空間的廣延性。教師勞動的長期性和間接性?！黧w性和示范性?！　　s：教師勞動的價值包括：社會價值和個人價值新課程教師教學(xué)行為的變化　　　，新課程強調(diào)尊重、贊賞?！　　　盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。 教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。，新工廠強調(diào)幫助、引導(dǎo)?！　　〗痰谋举|(zhì)在于引導(dǎo)。 引導(dǎo)的特點是含而不露、開而不達、引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。在此，引導(dǎo)表現(xiàn)為教師對學(xué)生的啟迪與激勵。，新課程強調(diào)反思?！　　〗虒W(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。 新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，依據(jù)教學(xué)進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思意識和自我監(jiān)控的能力。，新課程強調(diào)合作。四、教師威信（一）概念：是指教師在學(xué)生心中的威望和信譽。有兩種：一種是權(quán)利威信，一種是信服威信。應(yīng)追求后者而非前者。 教師威信實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系；教師威信的結(jié)構(gòu)：人格威信、學(xué)識……、情感……。（二）建立教師威信的途徑　　　1. 培養(yǎng)自身良好的道德素質(zhì)（基本條件）　　　2. 培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征（必須的心理品質(zhì)）　　　3. 注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！　　?. 給學(xué)生以良好的第一印象?！　　?. 做學(xué)生的朋友和知己?！镂?、教師的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)（包括職業(yè)道德意識修養(yǎng)amp。職業(yè)道德行為修養(yǎng)）　　　1. 概念：師德是指在教育教學(xué)活動中教師應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范?！　　?. 內(nèi)容：　　　（1）忠于人民的教育事業(yè)；（2）熱愛學(xué)生；（3）團結(jié)協(xié)作；（4）為人師表　　　3.（加強）師德建設(shè)的意義　　　（1）師德對于教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用；　　?。?）教師的道德行為對學(xué)生是直接的師范；　　?。?）師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信?！　　s：慎獨是教師職業(yè)道德素養(yǎng)的最高層次。　　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容：　　　——教師職業(yè)的基本要求；　　　——……………本質(zhì)……；　　　——師德靈魂；　　　——教師天職；　　　——教師職業(yè)內(nèi)在要求；　　　——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力?！　　　　　　　　。ǘ┲R素養(yǎng)（教師必備的知識結(jié)構(gòu)）……簡答題　　　1. 政治理論修養(yǎng)；2. 精深的專業(yè)知識； 3. 廣博的文化基礎(chǔ)知識　　　4. 必備的教育科學(xué)知識。教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識?！　　。ㄈ┠芰λ仞B(yǎng)（教師的能力素養(yǎng)）……簡答題　　　1. 語言表達能力；2. 教育教學(xué)能力；3. 組織管理能力；　　　4. 自我調(diào)控和自我反思能力； 　　　5. 運用教育機智解決突發(fā)事件的能力（新課改對教師的能力要求）；　　??； ；；　　　?！　　。ㄋ模┞殬I(yè)心理健康　　　1. 高尚的師德。包括：忠于教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、團結(jié)協(xié)作?！　　?. 愉悅的情感；　　　3. 良好的人際關(guān)系；　　　4. 健康的人格。六、教師的專業(yè)發(fā)展（一）概念：　　　教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培訓(xùn)和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。 包括：教師群體的專業(yè)發(fā)展amp。教師個體的專業(yè)發(fā)展（核心）?！　　〗處焸€體專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)理想、思想、知識、能力等方面不斷完善的過程，即由專業(yè)新手逐漸成為專家型教師的過程。（二）內(nèi)容：1. 專業(yè)理想的建立；2. 專業(yè)知識的拓展與深化；　　　　　　　3. 專業(yè)能力的提高；4. 專業(yè)自我的形成（三）教師專業(yè)的發(fā)展的途徑：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育。　　?。ɑ蛘撸簶淞远ǖ穆殬I(yè)信念（職業(yè)信念是教師從事教育事業(yè)的根本動力）；提高自主反思意識；進行教育研究；豐富專業(yè)知識）?！　　s：名詞解釋：教學(xué)反思：教師對自己的教學(xué)行為進行分析，提出改進意見或表達困惑。以便日后矯正或引起他人思考的文字。（四）教師專業(yè)化的實現(xiàn)　　　從客觀上看，需要國家和政府法律、政策amp。資金的支持；從主觀上看，需要教師自身的努力?！　　mp。政府對教師專業(yè)化的保障：強教師教育；制定法律法規(guī)；提供經(jīng)濟保障?！　　。荷朴趯W(xué)習(xí)、恒于研究、勤于反思、勇于實踐。　　　　　　　　　　　　學(xué)生學(xué)生的特點……簡答題（一）學(xué)生是教育的對象（客體）：學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。（二）學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體（表現(xiàn)：（自覺性、獨立性、創(chuàng)造性）； ）。（三）學(xué)生是發(fā)展中的人。包括三層含義：1. 學(xué)生具有和成人不同的身心發(fā)展特點；2. 學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性；3. 學(xué)生有發(fā)展的需要?！锒?、現(xiàn)代學(xué)生觀（學(xué)生的本質(zhì)屬性）……簡答題（一）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生： 1. 學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的（“五性”）； 2. 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3. 學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；； 。（二）學(xué)生是獨特的人： 1. 是完整的人； 2. 每個學(xué)生都有自身的獨特性（獨特性是個性的本質(zhì)特征）； 3. 學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異（三） 學(xué)生是有獨立意義的人。（四）學(xué)生是教育活動的主體：學(xué)生的主體活動是學(xué)生獲得發(fā)展的內(nèi)在機智和內(nèi)因。這表現(xiàn)在：　　　1. 學(xué)生是具有一定主體性的人，這是他作為主體的基本條件?！　　?. 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體　　　3. 教學(xué)在于構(gòu)建學(xué)生主體（五）學(xué)生是權(quán)責(zé)主體?！　　“褜W(xué)生作為權(quán)責(zé)主體來對待，是現(xiàn)代教育區(qū)別與古代教育的重要特征，也是教育民主的重要標志?！　　≡诮逃龑嵺`中，一方面我們要承認學(xué)生的權(quán)利主體地位，學(xué)校和教師要保護學(xué)生的合法權(quán)利；另一方面，學(xué)校負有對學(xué)生進行教育和管理的責(zé)任，必然要對學(xué)生權(quán)力有所制約?！　　　　　　　　　　　　　　　〉谌?jié) 師生關(guān)系一、概念：指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的互相關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。……名詞解釋　　　關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對立的觀點，即教師中心論（代表：赫爾巴特amp。凱洛夫）和兒童中心論（代表：杜威amp。盧梭）。二、內(nèi)容……簡答題（一）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系　　　1. 從教師與學(xué)生社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學(xué)生是受授者；　　　2. 學(xué)生在教學(xué)中主體性的實現(xiàn)既是教育目的，也是教育成功的條件；　　　3. 對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。（二）師生在人格上是平等的關(guān)系　　　1. 學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；　　　2. 教師和學(xué)生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。（三）師生在社會道德上是互相促進的關(guān)系 （四）社會關(guān)系三、師生關(guān)系的基本類型：專制型、放任型、民主型。民主型的師生關(guān)系源于教師的民主意識、平等觀念及較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)amp。強大的人格力量是，是理想的師生關(guān)系。四、良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展（一）影響師生關(guān)系的因素　　　良好師生關(guān)系的建立是學(xué)生健康、和諧發(fā)展的重要保證，是實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要條件。具體：教師方面　　?。?）教師對學(xué)生的態(tài)度； （2）教師領(lǐng)導(dǎo)方式（專制型、民主型、放任型）　　?。?）教師的智慧； （4）教師的人格因素?！　?. 學(xué)生方面：學(xué)生對教師的認識?！　?. 環(huán)境方面：學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境amp。課堂的組織環(huán)境★（二）、我國新型師生關(guān)系的特點（對新型師生關(guān)系的認識）……論述題　　　1. 尊師愛生。尊師與愛生是相互促進的兩個方面?！　　?. 民主平等。不僅是現(xiàn)代社會民主化趨勢的需要，也是教