[基礎科學]小學語文教學論文-小學語文朗讀教學存在的問題及對策(編輯修改稿)
2025-02-04 20:06 本頁面
【文章內容簡介】 離于文本之外 ,難以切近語言 ,治靜于文本深處 ,朗讀自然成了一種擺設 ,抑或是包裝課堂的一種行頭。 3 優(yōu)化朗讀教學的對策 朗讀時目標要明確、具體 朗讀不是亂讀、濫讀 ,朗讀前應給學生一定的要求或目的。在學生初讀前 ,教師可要求學生讀準字音 ,讀準句讀 ,讀通讀順課文。也可設計幾個簡單的思考題 ,讓學生有目的地去朗讀 ,在讀中感知課文內容。對于美讀 ,不僅應要求學生讀準語音、節(jié)奏和語調 ,還應要求學生讀出感情 ,讀出語言氣勢 ,并把握朗讀的速度 ,從而達到聲情并茂的程度。這樣 ,學生才能進入語境 ,體驗文章的語言美和情感美。 對于分角色朗讀 ,應要求學生讀出人物的個性。在初步理解基礎上的表達性朗讀 ,要留足夠時間讓學生試讀、練讀 ,讀出感覺 ,讀出味道 ,讀出情趣 ,切不可未準備好就倉促上陣。如果是個別朗讀 ,還應為其他學生布置任務 ,使他們邊聽邊思考。如果是集體朗讀 ,則要求學生讀得整齊而有
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