[基礎(chǔ)科學(xué)]小學(xué)語文教學(xué)論文-小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題及對策(編輯修改稿)
2025-02-04 20:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 離于文本之外 ,難以切近語言 ,治靜于文本深處 ,朗讀自然成了一種擺設(shè) ,抑或是包裝課堂的一種行頭。 3 優(yōu)化朗讀教學(xué)的對策 朗讀時目標(biāo)要明確、具體 朗讀不是亂讀、濫讀 ,朗讀前應(yīng)給學(xué)生一定的要求或目的。在學(xué)生初讀前 ,教師可要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音 ,讀準(zhǔn)句讀 ,讀通讀順課文。也可設(shè)計幾個簡單的思考題 ,讓學(xué)生有目的地去朗讀 ,在讀中感知課文內(nèi)容。對于美讀 ,不僅應(yīng)要求學(xué)生讀準(zhǔn)語音、節(jié)奏和語調(diào) ,還應(yīng)要求學(xué)生讀出感情 ,讀出語言氣勢 ,并把握朗讀的速度 ,從而達(dá)到聲情并茂的程度。這樣 ,學(xué)生才能進(jìn)入語境 ,體驗文章的語言美和情感美。 對于分角色朗讀 ,應(yīng)要求學(xué)生讀出人物的個性。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀 ,要留足夠時間讓學(xué)生試讀、練讀 ,讀出感覺 ,讀出味道 ,讀出情趣 ,切不可未準(zhǔn)備好就倉促上陣。如果是個別朗讀 ,還應(yīng)為其他學(xué)生布置任務(wù) ,使他們邊聽邊思考。如果是集體朗讀 ,則要求學(xué)生讀得整齊而有
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