[基礎(chǔ)科學(xué)]小學(xué)語文教學(xué)論文-小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題及對策-資料下載頁
2025-01-08 20:06本頁面
【正文】 體感知 ,指導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。拿到一篇新的課文 ,教師要營造一個有利于閱讀主體情緒化的“場” ,使他們能主動、專注地讀。接下來用小聲朗讀、同桌互讀等方式掃清障礙 ,糾正錯誤 ,弄清課文寫了什么 ,大致是怎樣的。然后用開火車讀或接讀檢查初讀課文的情況 ,為指導(dǎo)學(xué)生精讀課文打下基礎(chǔ)。 朗讀的第二境界 ,是披文入情 ,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。達(dá)到這種境界的方法主要是指導(dǎo)學(xué)生抓住典型的語言信息進行探究性的讀。 第三境界 ,就是對文章進行鑒賞品味。學(xué)生理解了課文的內(nèi)容 ,體會了文中的情感 ,感受 了文章的美妙之處后 ,他們會主動地投入 ,激起濃厚的閱讀興趣 ,這時需要的就是盡情地朗讀 ,在朗讀中充分吟誦。因此 ,教師應(yīng)該讓學(xué)生用自己喜歡的方式 ,欣賞地讀 ,陶醉地讀 ,美美地讀 ,自由自在地讀 ,讀出感覺 ,讀出味道 ,讀出精彩 ,最終達(dá)到語言的內(nèi)化、語感的培養(yǎng)、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。■
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