淺談農村寄宿制小學教育現(xiàn)狀分析及對策研究論(編輯修改稿)
2025-02-04 09:23 本頁面
【文章內容簡介】 量大、工作時間長，大部分時間都在校內。但是在教師的待遇上，同一所農村小學的寄宿部和走讀部采用的是同等的標準，對寄宿部教師的激勵不足。對于承擔責任較重的班主任來說，他們也面臨著同樣的問題。班主任老師因工作任務繁重，對學生的管護力不從心，也往往由于激勵不足 在工作中缺少持久的責任心和耐心。 （三）學生方面 學生的生活管理極其艱難 首先是學校原有設施與寄宿制小學要求的硬件配備之間差異的矛盾。撤并學校的學生涌入完小就讀，使原來就不充裕的校舍更加捉襟見肘。根據相關要求每名學生必須有一張床鋪，以一間宿舍容納 12名學生計算，那么現(xiàn)有宿舍遠不能滿足要求。相當多的學校二三十個學生擠一個宿舍，三個學生擠在兩張床鋪上，宿舍的擁擠造成晚間空氣污濁，嚴重的威脅學生的身體健康。一些學校沒有餐廳，學生露天排隊 7 打飯，雨天和寒冷的冬天學生苦不堪言。 第二是學生的飲食標準低，難以保證學 生身體發(fā)育所需要的營養(yǎng)。針對農村貧困學生家庭，國家采取了“兩免一補”政策，千方百計地關心青少年的身心健康。但由于經濟原因，只靠政府、學校減免，也只能是杯水車薪。由于集中辦學多數處于貧困山區(qū)，集市每隔四五天一次，新鮮食品難以采購，加之生活普遍貧困，學生一餐伙食在一元五角以下，蔬菜多以土豆和大白菜為主，以至于個別學生提起土豆煮白菜就惡心，長期下去學生將營養(yǎng)不良。 另外，學校生活單調，老師對學生的看管多于深入的教育和溝通，學生難免對學校生活產生厭倦，有的學生甚至會逃學。對學生來說，寄宿制學校給人的感覺是“集中營”。很多學校只看到表面的秩序和安靜，并沒有認識到深層次的學生的，學校為了管理而管理，而不是從素質教育的角度考慮學生的成長。 學生的心理問題得不到重視 俗話說：“打死是娘好，睡死是床好?！绷邭q的孩子就長時間地離開父母，誰來彌補童年母愛的需求，誰又能彌補得了血濃于水的親情？在對大部分寄宿學生進行調查時，學生說的最多的是想爸爸媽媽。部分學生初來時甚至三更半夜悄悄 溜走，嚇壞了老 8 師，嚇壞了家長。一部分學生出現(xiàn)孤僻，親情淡漠等心理疾患。然而很多教師并沒有認識到這一點，對于違紀學生還停留在分析普通學生一樣的思維水平，總認為這些孩子天生頑皮，甚至是不知好歹。學校由于要充分展現(xiàn)集中辦學的優(yōu)勢，不能正視學生親情缺失這一自然現(xiàn)象，這是極其有害于學生成長的。 二、 農村寄宿制小學教育現(xiàn)狀的成 因分析 造成農村寄宿制小學管理上存在問題的原因很多，歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個方面。 客觀原因 一是農村寄宿制小學多數地處經濟、文化和教育相對落后的農村地區(qū)。經濟的落后造成學校硬件建 設一時間不能達到集中辦學的規(guī)模
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