探索檢驗(yàn)醫(yī)師新型培訓(xùn)教育模式——檢驗(yàn)醫(yī)師的素質(zhì)培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-02-02 05:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全部 業(yè)務(wù)。 2. 確立檢驗(yàn)醫(yī)師崗位 由 主任醫(yī)師 /博士研究生導(dǎo)師統(tǒng)領(lǐng)全隊(duì) ， 培訓(xùn) 負(fù)責(zé)人為有 20 年臨床工作經(jīng)驗(yàn)的 副主任醫(yī)師。檢驗(yàn)醫(yī)師均 為 醫(yī)學(xué)背景的 碩士 學(xué)位或 以上 人員組成，涵蓋 臨床微生物學(xué)、臨床免疫 學(xué)、臨床血液學(xué)及 臨床生物化學(xué) 等專業(yè) ， 每一專業(yè)培養(yǎng) 醫(yī)師 23 人，保證 學(xué)科發(fā)展的人才 基礎(chǔ) 。 按 專業(yè) 需求及性格特點(diǎn)，將臨床科室分配給每位檢驗(yàn)醫(yī)師，每人“承包”固定的科室，似“片兒警”的 工作 方式，除固定參加 查房、病例討論 、疑難病例會(huì)診外，科室發(fā)生任何與檢驗(yàn)科有關(guān) 的 事宜，均可找 “片兒警” 解決，如同首診負(fù)責(zé)制一樣 ，最終通過(guò)這一檢驗(yàn)醫(yī)師反饋各種需要解答的問(wèn)題。 在實(shí)踐中?？?檢驗(yàn)醫(yī)師轉(zhuǎn)變成具有專業(yè)特色的 全科 檢驗(yàn) 醫(yī)師。 更重要的是人員固定，讓臨床 第一時(shí)間想到 “有問(wèn)題找檢驗(yàn)醫(yī)師 ”的溝通模式， 使得溝通渠道 便 捷有效 ， 檢驗(yàn) 醫(yī)師與 臨床醫(yī)師成為了默契的“合作者”。 3 建立人才培養(yǎng)鍛煉實(shí)踐模式，在臨床實(shí)踐中成長(zhǎng) 建立臨床查房、參與病例討論及 會(huì)診制度 。 檢驗(yàn)醫(yī)師按照承包科室的范圍每周在 固定時(shí)間參加臨床?？撇榉考耙呻y病例、死亡病例討論。通過(guò)查看病人，閱覽病史，參與 病情 分析、診斷和鑒別診斷以及 治療方案討論 等醫(yī)療行為，幫助檢驗(yàn)醫(yī)師臨床知識(shí)和技能 的 學(xué)習(xí) 。參加 疑難病例 討論， 有效 提高 檢驗(yàn)醫(yī)師臨床思維與 邏輯分析能力 ， 提高親臨一線解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 危急值及重要檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)告制度 。 臨床醫(yī)療過(guò)程中最重要的是快速獲得有價(jià)值的醫(yī) 療信息，除了有助臨床醫(yī)生選擇治療方案，也可幫助他們規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn) [ 10]。我院開放 信息平臺(tái)，將醫(yī)生工作站 HIS 系統(tǒng)和檢驗(yàn)平臺(tái) LIS 系統(tǒng)對(duì)接，使得各個(gè)醫(yī)療工作區(qū)電腦即刻得到檢驗(yàn)結(jié)果，遵循危急值管理制度在第一時(shí)間報(bào)告臨床醫(yī)師。同時(shí) 安裝了 臨床運(yùn)行 病歷 和既往病歷對(duì) 接 ，在檢驗(yàn)科可以瀏覽住院病人病程記錄及長(zhǎng)短期醫(yī)囑，據(jù)此檢驗(yàn)醫(yī)師 可 對(duì)重要檢驗(yàn)結(jié)果 進(jìn)行理性 分析 ，積累 診療經(jīng)驗(yàn) ，預(yù)測(cè) 病情。 建立醫(yī)學(xué)咨詢門診和?？崎T診制度 。通過(guò)與醫(yī)院協(xié)商，建立了?？?檢驗(yàn)醫(yī)師出診 制 ， 如呼吸科、消化科、全科醫(yī)學(xué)等 ，每周固定時(shí)間開放 。出門診 的檢 5 5 驗(yàn)醫(yī)師 為有處方權(quán) 中級(jí) 以上職稱 ，除解決?？圃\病人看病需要，同時(shí) 解答來(lái)自臨床醫(yī)護(hù)人員及廣大患者有關(guān)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué) ，包括檢驗(yàn)報(bào)告單的臨床解釋，進(jìn)一步診治建議，疾病的診斷與預(yù)防等各種問(wèn)題。由于具有臨床專業(yè)和檢驗(yàn)專業(yè)的雙重背景，因此，檢驗(yàn)醫(yī)師了解臨床最新動(dòng)態(tài)，掌握規(guī)范化的診斷流程與用藥原則。 建立雙向溝通 檢驗(yàn)平臺(tái)和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)講座制度 。 在醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)建立 了 檢驗(yàn)平臺(tái)，隨時(shí) 發(fā)布檢驗(yàn)新項(xiàng)目和新進(jìn)展論述。介紹檢驗(yàn)項(xiàng)目、 方法 學(xué)和臨床意義，征求臨床 對(duì)項(xiàng)目的意見， 改進(jìn) 意見迅速 反饋到信息平臺(tái)上 ，供全院醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí) 。 醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)講座 制度可以充分發(fā)揮檢驗(yàn)醫(yī)師的主觀能動(dòng)性，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的檢索和總結(jié)， 向廣大臨床醫(yī)護(hù)人員 介紹檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)新技術(shù)、新進(jìn)展和質(zhì)量管理 工作，總結(jié)臨床與檢驗(yàn)雙方面需要改進(jìn)的問(wèn)題，鍛煉了檢驗(yàn)醫(yī)師隊(duì)伍。 4 實(shí)行檢驗(yàn)醫(yī)師教學(xué)制度，將臨床知識(shí)貫穿實(shí)驗(yàn)診斷 教學(xué) 中 教學(xué)能力是 高素質(zhì)檢驗(yàn)醫(yī)師必備的本領(lǐng)之一。為了鍛煉檢驗(yàn)醫(yī)師的綜合素質(zhì)， 要求中級(jí)以上的檢驗(yàn)醫(yī)師參加實(shí)驗(yàn)診斷理論及實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。每位授課教師必須有教學(xué)論文，學(xué)會(huì)在工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教書育人的目的。 在職教育 醫(yī)學(xué)從業(yè)人員要實(shí)行終身教育，這是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)提出的要求 。檢 驗(yàn)科要參與多層次多 方面的繼續(xù)教育（包括教育與被教育）。如每年向全院發(fā)布細(xì)菌耐藥 趨勢(shì) 通報(bào)；針對(duì)新儀器、設(shè)備和新項(xiàng)目組織專題講座；對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)控
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