20xx探索中外合作辦學(xué)體制下以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的德育教育模式(編輯修改稿)
2025-01-14 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在設(shè)置具體職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)時，既要滿足教學(xué)大綱中對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求，同事也要兼顧合作辦學(xué)的特點，引入國外先進的創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)具有國際化視野的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。然而合作辦學(xué)模式下的學(xué)生往往面臨著巨大的外語學(xué)習(xí)和考試壓力，在課程設(shè)置上往往忽視了專業(yè)學(xué)習(xí)，對于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)更是乏有問津。這就需要在加大專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時，重視對學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?！ 〉掠刭|(zhì)培養(yǎng)的獨特性 由于中外教師的教育思想、教育理念、教學(xué)風(fēng)格的差異性，學(xué)生往往接受兩種不同的教育方式。以河北金融學(xué)院國際教育學(xué)院為例，平均每學(xué)期組織學(xué)生參加各種中外文化交流活動34次。這些活動在開闊學(xué)生視野、增長學(xué)生見識的同時，也對他們的思想和行為方式產(chǎn)生的巨大的沖擊。這就要求老師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生正視這些文化和思維模式的差異性。去其糟粕取其精華。傳統(tǒng)單純以思政課為主要方式的德育教育無法滿足這一要求，需要針對中外合作辦學(xué)的特點制定出獨特的德育素質(zhì)培養(yǎng)模式?！ 《⒑献鬓k學(xué)模式下的學(xué)生特點。 目前高校的在校生大多在90年代后出生，而中外合作辦學(xué)模式下的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件相對較好、往往很早就開始接觸國內(nèi)外雙重文化，這些都造成了合作辦學(xué)學(xué)生的獨特性
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