青少年心理特點(diǎn)與教育(編輯修改稿)
2025-01-31 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中學(xué)的情況更不容樂觀。在性行為方面，約 1/5的初一至初二學(xué)生、約 4成的初三至高三學(xué)生看色情資料；近 4成的初三至高三學(xué)生談過戀愛，還有 %的與異性發(fā)生過性行為。在性教育方面，三成多的中學(xué)生在初次來(lái)月經(jīng)或遺精時(shí)感到擔(dān)心和憂慮，超過八成的中學(xué)生渴望從父母、老師處得到正面的性知識(shí)教育。 ? 盡管有 %的中學(xué)教師認(rèn)為，在中學(xué)生中開展性健康教育課非常必要，但是約八成的中學(xué)教師從未對(duì)學(xué)生進(jìn)行過性教育。 國(guó)外資料 : ? 她是華人，是位做跨國(guó)貿(mào)易的商人，已經(jīng)年過40。她有三個(gè)兒子，她說她的大兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就開始有性教育課程了，連續(xù)一周，他的這個(gè)兒子都非常興奮，因?yàn)槔蠋熖焯鞄ьI(lǐng)他們進(jìn)行性方面的討論。而每天放學(xué)回來(lái)，他便都會(huì)抓住媽媽繼續(xù)說性方面的問題。一次放學(xué)后他對(duì)媽媽說： 你知道嗎？我那時(shí)候跑贏了！ 她不知兒子在說什么，問他什么跑贏了。他便拿出教書，找到上面精子的示意圖，你看呀，他轉(zhuǎn)頭跟小他兩歲的弟弟說，爸爸放了很多這些精子在媽媽的肚子里面，有成千上萬(wàn)，我跑得最快，所以我贏了！ 弟弟說，那我呢？她和大兒子便都大笑，大兒子說：你當(dāng)然也贏了，而且小弟弟也贏了，不然媽媽怎么會(huì)生你們出來(lái)呢？ ? 最初在小學(xué)接觸性話題的時(shí)候，那些男孩之間說的是些負(fù)面的評(píng)論，特別是歐洲電視難免裸露和性相關(guān)的鏡頭，男孩子會(huì)起哄，和加上許多頑皮淘氣的表情。老二就說過，咿，好惡心呀，媽媽和爸爸也做這個(gè)。這時(shí)候她就會(huì)很嚴(yán)肅地說：你們現(xiàn)在還不理解這件事情，是因?yàn)槟銈冞€沒有長(zhǎng)大。等你們長(zhǎng)大了，自然就明白了。 你這樣和媽媽說話是很不尊重媽媽的。 這個(gè)時(shí)候，老大也會(huì)這么幫著媽媽教訓(xùn)弟弟。她說后來(lái)他們都大些了，就把性，看作一件很自然的事情了?？墒窃谒难劾?，在德國(guó)的超前性教育之下，他們才剛剛要跨進(jìn)青春期的門檻，就已經(jīng)把性看做是一件很自然的事情了。并且在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)到了我們國(guó)人甚至在大學(xué)都沒能學(xué)到的一些性知識(shí)。她說她的二兒子今年十二歲，在德國(guó)上六年級(jí)。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校就發(fā)給他們一封家長(zhǎng)信，是一個(gè)性教育課程的提綱。 三 人格的發(fā)展 ? (一 )什么是人格 ? 人格是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的過程中所形成的獨(dú)特行為或內(nèi)在的行為傾向性 ? (二 )人格發(fā)展的主要特點(diǎn) ? 1 青少年自我意識(shí)的發(fā)展 ? 自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自我本身以及與客觀世界關(guān)系的一種意識(shí) ? 青少年期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期 ? (1)對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和對(duì)自我形象的關(guān)注 ? (2)自我體驗(yàn)強(qiáng)烈 ? (3)自我評(píng)價(jià)能力明顯提高 ? (4)獨(dú)立意向強(qiáng)烈 ,但又容易產(chǎn)生盲目反抗 青少年情緒情感 情緒情感是人的心理活動(dòng)的重要方面 1）情緒對(duì)身心健康的影響 肯定性的情緒 —— 積極影響 否定性的情緒 —— 消極影響 2）情緒情感的功能 信號(hào)功能 —— 窺見人們心靈的窗口 動(dòng)機(jī)功能 —— 推動(dòng)和維持行為的力量 情緒健康是心理健康的重要表征 青少年情緒情感的發(fā)展 1）情緒情感豐富而強(qiáng)烈 血?dú)夥絼?,年輕的人 ,火熱的心 ,喜歡勁爆的音樂 2）情緒情感兩極化明顯 幻燈片 30 3）情感的社會(huì)化水平迅速提高 4）情緒情感開始具有內(nèi)隱性 ? 根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院心理研究所研究員王極盛先生對(duì) 7050名中學(xué)生的調(diào)查，“ 對(duì)同學(xué)忽冷忽熱者 ” 者占 %， “ 對(duì)老師時(shí)而親近，時(shí)而疏遠(yuǎn) ” 者占 %，“ 做作業(yè)情緒忽高忽低 ” 者占 73%， “ 對(duì)學(xué)習(xí)的勁頭時(shí)高時(shí)低 ” 者占 %， “ 心情時(shí)好時(shí)壞 ” 者占 %， “ 對(duì)父母時(shí)而親熱，時(shí)而冷淡 ” 者占 %。這些數(shù)據(jù)，證明了當(dāng)今青少年的情緒不穩(wěn)定性。 青少年學(xué)生常見的情緒問題 1）焦慮感 2）恐懼感 3）抑郁感 4）孤獨(dú)感 青少年的情緒情感教育 1）增進(jìn)對(duì)情緒情感的識(shí)別和理解
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